试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用

杜冰++韩立英++李秋红++王丽娜

摘 要：随着网络技术的不断发展，计算机技术的不断普及，现阶段的大学生处于信息爆炸的时代，是在新媒体环境下成长起来的一批人。新媒体的应用逐渐的影响着这一代人的价值观以及行为习惯，不论是从学习方式方法上，还是思维习惯上都有着深刻影响。所以对于大学生的思想政治教育应当将这一点考虑进去，应当对于现阶段的大学生的心理状态有一个明确的认识，才能够使大学生的思政教育取得良好的教学效果。

关键词：新媒体；大学生；思政教育

所谓的新媒体指的就是在信息技术飞速发展的今天出现的一种新的媒体的形态，比如说数字杂志、报纸、广播，手机短信、彩信、电视，网络博客、微博等，这些都是新媒体的具体形式，这些新的媒体形式被称之为“第五媒体”。近些年来，随着电子终端设备的不断发展和进步，极大地影响着大学生的行为习惯和生活方式，尤其是对于网络世界具有浓厚的兴趣的学生。自从互联网逐渐的被推广，人们的生活越来越离不开网络，人们的社会生活也发生着深刻的变革。网络已经成为大学生人际交往中不可或缺的一部分，同时通过新媒体的各种形式，大学生开始在网络上逐步展现自己才能。但是新媒体的发展虽然给大学生带来了很多的便利，同时也存在着一系列的风险，大学生每天通过网络接触大量的信息，对于信息的质量并不能够通过网络进行控制，这就导致大学生接收到的信息质量参差不齐，对于涉世未深、思想并不成熟的大学生来说也是一种新的挑战，极有可能为大学生带来很多的负面影响。在大学生涯中，学生不仅仅是对于专业知识的学习，更重要的是形成自己的价值观以及思维方式，所以如何利用新媒体对学生进行思政教育已经成为各个高校中研究的重点问题之一。

一、新媒体相对于传统媒体的新特点

（一）新媒体传播信息的“泛化性”

这里所说的泛化性主要指的是以下三个方面，首先是传播范围的泛化，传统的媒体中信息传播具有阶级性的特点，不同的信息通过不同的传播方式进行传播，但是新媒体打破了这种弊端，信息可以通过网络进行随意传播，并没有什么明确的传播边界。其次是传播关系的泛化。传统的信息传播状态受到了地域空间的影响，大多数的信息只在一个闭合的环境内进行传播，但是新媒体就打破了这种界限，信息可以跨越社会、文化以及心理进行无障碍的传播。三是传播主体的泛化，传统的媒体传播主体是固定的，传播主体与客体之间有着明显的界限，但是新媒体时代中，任何人都可以变成信息的传播主体，也可以成为任何信息的传播客体，传播的主体与客体之间的关系并没有传统媒体那么明显。

（二）新媒体传播信息的“碎片性”

传统的媒体中少数的传播媒介应影响着整个社会的舆论，但是随着新媒体的兴起，每个人都是新闻的传播主体，每个人都可以利用社交平台将新闻传输出去，这就直接导致每个人获得信息的渠道以及权力是相同的，传统的媒体信息传递方式已经不具备阶级性，人们获得了更多的展示自我的方式以及传播各类信息的渠道，新的信息的传播和获取方式正在逐渐的改变人们对于媒体的认知以及人们的生活方式。

二、用好新媒体加强大学生思想政治工作的对策建议

（一）大学教育管理者要掌握技能、提升认识、转变观念

由于教师与学生之间存在着年龄的差距，思维方式以及获取信息的渠道和方法不同，导致大学思政教师与学生之间存在着一定的代沟。学生通过各种新兴的社交平台获取知识展现自我，但是教师对于新兴的社交平台的使用并不广泛，这就导致教师对于现阶段大学生的心理状况、思维方式以及行为习惯并不了解，所以并不能夠根据学生的特点对学生进行思政教育。所以为了取得良好的教学效果，教师应当对于新兴的社交平台有一定的了解，必要时可以利用社交平台对学生展开全面的了解和认识。

（二）用好新媒体开展思政教育要把准方向有的放矢

新媒体建立了一个网络世界，学生开始通过新媒体展现自己，所以身为一名思政教师应当利用好新媒体这个手段，对学生的思想动态有一个清晰的认识和了解，这样才能够制定自己的教学目标，再开展教学的过程中取得事半功倍的效果。随着信息技术的不断发展，新媒体已经成为新的发展趋势，所以教师应当逐渐的改变自己的观念，融入到学生的生活中去，不断的了解学生，认识学生，将思政工作与新媒体结合起来，利用新媒体的力量不断的提高思政教学的质量以及效果。

（三）要熟练使用网络语言和网络思维

新媒体的出现衍生出了很多新兴的事物，比如说神马体、火星文、表情文等等，这些都是学生用来表达沟通的重要符号，教师应当要学会在虚拟的空间中利用网络语言对学生进行耐心的教导和沟通，将自己多年的教学经验在虚拟世界中向学生传递，无形中对学生的行为习惯以及思维方式产生影响，起到了良好教学效果。

参考文献：

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[3]魏先越，吕志娟.探索高校新媒体网络思想政治教育“三位一体”工作模式[J].科教文汇（中旬刊），2015（04）：8-9.