浅谈新课改下的初中物理实验教学

陆梅英

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0118-01

物理是初二的一门新设课，也是一门重要的课程。通过物理学习我们可以发现物理知识和我们的生活、生产有着紧密的联系，社会的进行、科技的发展都离不开物理的推动。物理在当代社会中发挥着不可替代的作用。因此，学好物理知识可以为学生更好的适应时代的发展，为社会发展做出贡献奠定基础。但是，由于初中生的生活阅历有限，抽象思维能力发展不成熟，在抽象的物理学习过程中，他们会遇到很多困难。许多学生认为，物理是初中最难的一门学科，随着时间的推移，他们对物理学习的热忱也逐渐衰退。鉴于，物理的重要作用，作为一名初中物理教师，有责任和义务调动学生物理学习的积极性，提高学生物理课堂的参与性。

初中是学生系统接受物理知识的开始，教师要把握好这个起始阶段，让学生认识到物理学习的重要性，调动学生物理学习的欲望。这就需要物理教师结合物理学科的特点和学生的实际情况，选择适当的物理教学方法，吸引学生的注意力。物理是一门以实验为基础的课程，初中生好奇心强，他们具有仔细的观察能力和丰富的想象能力，并且爱动手、爱操作，因此，教师要在物理教学中发挥出实验的重要作用，通过实验教学激发学生物理学习的兴趣，提高物理课堂的教学效率。

笔者在初中物理教学实践中，经过反复的实践和改进，认识到物理实验教学的重要意义，并摸索出了一些经验。现谈谈自己对初中物理实验教学的认识，以供各位同行参考。

一、物理实验在初中物理教学中的意义。

随着新课改的推进，新课标对课堂教学提出了新的要求。新课标中指出，在进行教学的过程中，教师要发挥出学生的主体地位，要让学生在自主学习与合作学习中获得物理知识，同时提高学生的综合素质。要达到新课标对物理教学提出的要求，就需要教师重视物理實验在课堂教学中的重要作用。

没有实验的物理理论是空洞的，物理实验是物理学习中不可或缺的一部分。通过物理实验教学，不仅能够调动学生物理学习的积极性，让学生更加清晰的理解物理概念和物理原理，而且可以培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力。物理实验是学生进行物理学习的有效途径之一。作为一名新时期的初中物理教师，要充分认识到物理实验在物理教学中的重要性，切实发挥出物理实验的重要作用。

二、物理实验在物理教学中的运用。

1、要运用好实验教学，首先需要物理教师转变传统的教学理念。

在传统的物理教学中，由于受到升学压力和应试教育的影响，许多教师把教学的重点放在了学生学习成绩的提高之上。物理提高学生的物理成绩，教师在授课过程中对知识讲解的事无巨细，把相关的知识点都灌输给学生，唯恐有所遗漏。在讲解之后，教师要求学生根据所讲授的内容 反复的记忆和练习，以做到知识的巩固和机械运用，而忽视了学生的课堂反应以及他们对知识的接受情况。在这种教学模式之下，学生感受不到物理学习的乐趣和意义，只有枯燥和被压迫的感觉，日积月累，他们在物理学习过程中背上了沉重的包袱，对物理学习产生了恐惧的心理。

在新课改下，每一位物理教师都要转变观念，把课堂教学从应试教育的模式转变到素质教育的模式上来。教师要认识到，学生是课堂教学的主人，在进行课堂教学时，教师要充分调动学生的主动性，发挥出学生的积极作用。只有让学生充分参与到课堂教学过程当中，课堂教学的气氛才会活跃，学生思维的火花才会被点燃，物理课堂教学的效率自然也会提高。

2、做好演示实验，吸引学生课堂的注意力。

演示实验是物理实验教学的一种重要形式。通过进行演示实验，可以使课堂教学更加生动、形象，可以为学生更好地理解物理概念、总结物理规律创设条件。由于初中生具有较强的形象思维能力，通过演示实验，把物理知识直观的展示给学生，让学生在获得感性认识之后，在进行进一步的加工处理，进而上升为理性认识。此种教学方法所获得知识会给学生留下更深刻的印象，在知识的运用上学生也会更加熟练。在进行演示实验之前，教师要做足充分的准备，保证课堂演示实验的成功。在演示实验过程当中，教师不要一味的进行实验操作，还要对学生进行引导，关注学生的课堂反应。只有这样，才能够发挥出演示实验的作用，吸引学生的课堂注意力，激发学生物理学习的热情。

例如：在进行“凸透镜成像的规律”实验时，教师在进行演示，让学生观察的同时，还要向学生提出问题，引导学生进行思考：①在这个实验当中，我们应该怎样进行观察？②在进行观察时，光屏、火焰、透镜的位置关系怎样？③同学们发现，在光屏上出现了怎样的像？④在适当改变距离后，像的大小有什么特点？

3、做好学生实验，提高学生的综合能力。

学生实验是物理实验教学的重要组成部分。根据初中生的特点组织学生实验，让学生亲自采用到物理教学过程当中，让他们通过自己的动手、动脑探究物理知识，可以在最大的程度上调动学生物理学习的参与性，激发学生物理学习的欲望。

在学生实验中，主要是以分组的形式进行的。教师要对学生进行合理的分组，让每组的学生都有机会参与到实验操作过程当中，发挥出每个成员的优势。教师可以让学生自己进行实验的设计和准备，在实际操作过程当中，教师也不能袖手旁观，要根据学生的实验情况进行引导，以保证学生实验不偏离方向。

物理是一门重要的学科，也是一门比较枯燥、抽象的学科。在物理教学中，只有发挥好实验教学的作用，才能够激活物理课堂，调动学生学习的积极性，从而让学生在轻松愉快的氛围中全身心投入学习，使学生的科学素养不断提升。