浅谈汉语教师应具备的基本素质

刘瑶++马小雷

摘 要：新形势对汉语教学提出了更高的要求，这样就需要大批充实漢语教学的人才。本文讨论了汉语教师应该具备的基本素质。

关键词：汉语教学；汉语教师；基本素质

近年来，汉语教学不论在我国或是在世界范围内都呈现出大发展的迹象，前景令人鼓舞。汉语教学越来越引起社会各界人士的高度关注。汉语教师担负着为培养全面发展的人才而教书育人的重任，同时也是进行学科建设的主要力量。为了很好地履行教师的崇高职责，汉语教师本身必须具备一定的思想品德、知识和能力方面的素质。

1思想品德素质

汉语教师首先应当热爱汉语教育事业，有献身这一事业的决心。有志于通过汉语这一桥梁，加强各国人民的了解与友谊；有志于通过汉语教学，为振兴少数民族教育事业、加强我国各民族团结、推动西部大开发做出贡献。

苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”优良的思想道德素质是教师教育学生的精神力量。作为人类灵魂的工程师，汉语教师应当以身作则，为人师表，身教重于言教，以自己的爱国主义情操、高尚的道德品质、认真严谨的工作态度和敬业精神，成为学生的表率，在潜移默化中影响学生。汉语教师还应该善于接近学生，与学生打成一片，既是学生的良师又是益友，通过与学生交流思想做好德育工作。

特别是在新疆，我们汉语教师更要自觉承担起反分裂反渗透的职责任务，为学生树立榜样、为社会树立标杆，用自己的行动去教育感染学生、带动影响身边的人。充分发挥课堂主渠道和主阵地作用，在课堂教学中将反分裂反渗透教育贯穿始终。开展各类活动，如组织学生进行有关国情、新疆地方史、新疆民族与宗教知识方面的讲座等等，进一步提高学生明辨是非的能力，提高反分裂反渗透的自觉性。

2 知识结构

汉语教师是教汉语的，首先必须具备扎实、系统的汉语语音、词汇、语法、汉字和修辞方面的专业知识。朱熹说过，问渠哪得清如许，为有源头活水来。一个人要有广博的知识，深厚的内涵，就必须不断地读书学习，不断地在实践中总结、反思，去体味教育的得失。

教师要熟悉所使用的教材的全部内容，但仅仅掌握要教给学生的那点知识是远远不够的。教师应具备更系统、更深的现代汉语语言学知识，还要有一定的古汉语知识和语言学（语音学、词汇学、语法学和文字学、语义学，语用学、心理语言学和社会语言学等）知识，能够运用有关的知识和理论分析、解释课堂中的语言现象。这样才能帮助学生发现错误，分析原因并有效地纠正错误，才能较好地回答学生提出的各种问题。

语言和文化、文学是紧密不可分的，文学作品也常常是高级阶段语言教材的内容。要教好语言，必须具备汉语的文学知识，对中国古代、现代文学发展史，对各个时期的著名作家和作品要有所了解。同时还要有较丰富的社会文化知识，对中国的历史、地理、经济、艺术、宗教和民俗等也要有所了解。还应当具备一定的世界文学和文化知识，以及跨文化交际学知识。

要教好语言，在课堂上发挥主导作用，必须掌握教学理论、教学原则和教学方法，在教学中能运用这些知识正确地处理各种矛盾，取得好的教学效果。这就会涉及到心理学、教育学的很多理论问题。要了解学习规律和教学规律，教师就必须掌握心理学和教育学的有关知识。许多教师在教学过程中，不知如何将自己所拥有的知识全部教给学生，主要原因是不懂得教育学和心理学的知识。如果能对学生的心理状况了解和掌握的程度越高，那么在此基础上制定的教学方法就越有针对性，因此也就更能提高学生的学习效率。

所以，从知识结构方面来看，汉语作为第二语言教师应具备汉语知识、中国文学和文化知识、语言学、心理学和教育学知识。

3能力结构

汉语教师首先必须有扎实的汉语听说读写的基本功，必须有规范的口语和书面语的熟练运用能力。只有这样，才能在汉语教学中起到示范作用，成为学生模仿的榜样。在没有社会语言环境的情况下，教师可能成为学生学习的唯一资源。如果教师本身发音不准，句子常常出错，缺乏口、笔头表达能力，必然会对学生产生误导。

教师语言，特别是作为教师基本工作用语的课堂教学语言，其基本特点是晓畅明晰。无论学问怎么高深渊博的老师，也无论这个老师讲解的是一个怎样玄而又秘的问题，他都务必时时刻刻注意让学生听得明白，容易接受。

要做一名称职的汉语教师还应具有教学能力，包括担任一种或多种汉语课型教学的能力：能组织并主导课堂教学，能使用不同的教学手段，能应变并及时调整教学方法，能发现并纠正学生错误，能掌握各种教学技巧等。作为教师还应该有对教材、教学大纲进行设计、编制和评估的能力，对的学习效果及汉语水平进行分析、判断、评估和解释的能力。

汉语教师除了自己的母语外，应具备至少一种第二语言的熟练运用能力，本身有第二语言学习的经历和体验。最好能掌握学生的母语和母文化，或者与之有一定联系的第二语言和文化。

根据客观形势发展和学科建设的要求，汉语教师应具有对自己的教学工作进行总结和分析的能力，应具有结合教学工作进行科学研究的能力。

教师如能在音乐、舞蹈、戏剧、绘画、书法、体育等方面有一定的兴趣和艺术才能，将会大大地有利于他的汉语教学工作。

以上是笔者对汉语教师提出的几点最基本的素质，这也是每个在职的教师都应该达到的。作为汉语教师，应该在日常课堂和生活中培养各方面的知识和技巧，不断提升自己，是自己具备更多的优秀品质，为汉语教学事业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社.1999

[2]曾燕.汉语国际教育硕士培养现状研究[D].西南大学.2010

[3]刘伯奎.汉语口语训练教程[M].中国人民大学出版社.2011

基金项目：1.新疆医科大学人文社会科学基金项目 改革与发展专项《新疆少数民族双语教育模式成效的影响因素研究》（2016XYFG04）。