浅析在小学数学教学中培养学生的创新能力

2017-05-09 14:23程勇
速读·中旬 2016年8期
关键词:创新能力数学教学培养

程勇

摘 要:在数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力,课堂上创设教学情境,让学生去探求解决问题的方法和途径,逐步培养学生的创新意识,让学生在学习中培养学生的思维能力。在教学中教师要通过各种途径激发学生学习的主动性和创造性,把创新思维能力的培养融入到课堂教学之中。注重培养学习兴趣,尊重和鼓励学生,让学生大胆求异、敢于质疑和善于总结。

关键词:数学教学;培养;创新能力

在数学教学中,教师要让学生开动脑筋,拓宽思维,并发现自己在分析问题,解决问题时认识不足之处,从而增强学生对新知识的理解程度和探索新知识的兴趣。这个过程不仅训练了学生的直觉思维和简单的逻辑思维能力,也培养了学生对事物认识的独创性、创新性,必须重视培养学生在学习的过程中更灵活多变、具有较强的创新意识。

一、引导学生树立正确的创新意识

“今天有学习中的创新,明天才有工作中的创新”。所以教师在进行数学教学时不要单纯为了学习而学习,学习不仅为了掌握一些获取新知识的方法,更重要的是学会发现,学会探索,学会创新。因此,在进行小学数学教学时要求学生在学习过程中要具备创新意识,树立正确的创新意识观。

二、在创新中挖掘学生的创新潜能

要根据数学学科的特点,学生的认识过程及心理特点,在课堂教学中通过有情节、有场面的具体描述,让枯燥无味的数学知识活起来,借助实物、图片、场景、幻灯片、电子白板等手段辅助教学。

使学生在乐学的氛围中学到知识,激发学生的创新兴趣,挖掘学生的创新潜能,让学生的创新意识在课堂上更为体现出来。

例如在教学“圆的周长”时,首先引导学生回忆长方形、正方形的周长的意义,接着出示用圆的教具,让学生具体地说说圆的周长指的是什么?接着设问:“怎样测量出圆的周长”?学生挡驾思索,答案很多,把圆放在直尺上滚动一周,用线缠绕一周后拉直在测量等等。教师肯定学生的答案后又提出问题:如果是一个很大的圆,无法在直尺上滚动或测量怎么办呢?如果是画在本子上的圆,无法将其缠绕及滚动又怎么测量圆的周长呢?接着出示个个大小不同的形状的圆的图片,我很快说出圆的周长,并让学生用线围绕一周后进行测量来进行验证我的答案,学生经过测量后发现我的答案是正确的。然后再提出问题:“同学们,想知道教师是怎么计算出来的吗?”这就是我们今天要学生的内容,下面让我们一起來研究其中的奥秘吧!这样就激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。

接下来引导学生进行滚动与环绕两实验,前者通过几个小组具体数据找出倍数关系,后者直接显示出来倍数。从而探索出圆的周长的计算方法。经过学生讨论总结得出“圆的周长总是直径的π倍。当我们知道了圆的直径或半径时就可以计算出圆的周长。如果用C表示圆的周长,那么,C=πd或C=2πr 这一规律。整个规律都是在教师的点拨下,学生自己通过动手、动脑发现的。这样学生的创新意识在课堂上得到充分的实现,他们的创新能力也得到了培养。

三、设计独具匠心的练习,培养学生创新能力

教学中,精心设计有趣的,现实的、开放的、灵活多变的、独具匠心的练习题,让学生在一道题目中,创新出多种解法,以培养学生的创新能力。如学生在掌握了能被2、3、5整除的数的特征后,设计如下练习题:

(1)5()2()是一个四位数,请在方框里填上数字,让这个数能同时被2、3、5整除,有几种填法?

(2)从0、2、7、8四个数中选出三个数字组成一个三位数,使它能同时被2、3、5整除,有几种组合法?

(3)说说能同时被2、3、5整除的数的特征有哪些?

这样,学生在练习中自主探索,不仅巩固和加强了对所学知识的理解和掌握,而且还有利于拓宽学生的思维,达到激发学生思维能力创新的作用。

四、开展课外活动,发展学生的个性特点,培养学生创新能力

课堂教学能提高学生的各种学习能力,掌握教学知识,而课外活动最能表现和发展学生各自的才能,体现他们不同的兴趣和爱好,适当开展课外活动,更能发展学生的特长及个性,培养学生的创新能力。

五、教师要正确评价学生的创新能力

美国心理学家华莱士曾指出:学生显著的个体差异,教师指导质量的个体差异,在教学中必将导致学生创造能力,创造性人格的显著差异。因此,教师在设计课堂教学时应有层次性,尽可能地采用多样化的教学方法和指导策略。尊重学生的个体差异,积极评价学生的创新思维。

(1)多给学生一些鼓励,一些支持,对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬,使学生明白教师对他们的评价,增强他们的自信心,让他们看到自己成功的希望。

(2)分清学生错误行为是有意的,还是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误,这是允许的。教师不要急于评价,出示结论,而是重在帮助弄清出现错误的原因,从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。作为教师要从客观上保护学生思维的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习中去。

总之,创新意识的形成,创新兴趣的激发,创新能力的培养,不是一朝一夕形成的,这就要求我们在平时的教学中做一个有心计的人,善于动脑动手,精心设计具有创新意识的课堂教学环境同,充分调动学生的自主探究精神,在课堂教学上要积极培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,提高学生的创新素质。

参考文献:

[1]徐加新.在数学教学中发展学生的智力[J].教育评论,2000年06期

[2]刘军梅.如何在数学教学中培养学生的创新意识[N].周口日报,2008年

[3]郑信巧.浅谈创新能力在数学教学中的培养[N].贵州民族报,2014年

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