对近三年全国文综高考卷政治板块的研读与思考

罗叶琴

【摘要】教学中我们不仅要重视学生的学科知识教学，更应当重视引导学生健全的人格与爱国主义情怀的培养。我们的学生应该成长为心系国家、胸怀天下，又脚踏实地、勤恳上进，有着正确的价值观念，能够在人生道路上作出正确的价值判断与价值选择的一代有为青年。

【关键词】变化；备考；人格；情怀；价值观

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0094-01

纵观近三年文综政治高考卷，题量、题型与总分大体不变的情况下，存在如下异动与稳定：

一、选择题变化

1.分值的变化：2014年的选择题考了3个经济题，分别从利息计算、消费知识和企业经营成功的因素方面设问；4个政治题，分别从民族关系、财政的知识、基层民主制度和联合国与国家主权方面设问；1个文化题，从文化多样性方面设问；4个哲学题，分别从辩证法和认识论、联系的知识、认识论和价值观方面设问。而2015年的选择题考了4个经济题，分别从企业购置成本、价格、国家的宏观调控和外币升值意义方面设问；3个政治题，分别从国家法制建设、政府职能和外交知识方面设问；1个文化题，从社会主义核心价值体系方面设问；4个哲学题，分别从历史唯物主义、认识论、价值选择和联系的知识方面设问。2016年的选择题依然考了4个经济题，分别从企业经营战略、投资理财、价格和供给关系曲线图、产能过剩引发的通货紧缩传导路径方面设问；3个政治题，分别从社区自治、主席特赦令与全国人大常委关系、民族自治区管理方面设问；1个文化题，从当前传统文化与流行音乐混搭方面设问；4个哲学题，分别从认识论、唯物辩证法、唯物史观和漫画哲理方面设问。数额上，2015年与2016年经济题和哲学题地位更显重要；内容上，企业、基层民主自治、马克思主义哲学屡考屡现。

2.分布的变化：2014年以及之前的选择考题习惯于正常顺序排列，即经济、政治、文化和哲学依次排列； 2015年的选择考题则出现一个哲学题穿插至16题，在经济题和政治题之间出现；而2016年的选择题又回归正常排序。

3.考查方式的变化：如果说2014年的考题已经弱化了经济类计算题的考查，2015年的经济计算题已经不需要运用过多的数学运算，而是倾向于逻辑分析。2016年的经济类题目则出现了迎考复习时呼声较高的曲线图与经济现象传导路径排序，更加注重逻辑分析与推理。

4.选项设置的变化：对比2014年的选择题，2015年的选择题题肢更倾向于拔高教材知识点的各种表述，对很多题肢的正误判断必须展开分析，很难从教材上直接找到权威论据；而2016年的选择题不论是题干设问还是题肢表述都已无教材内容重现。

二、主观题的变化

1.分值的变化：2014年的主观题分别从政治题政府行政审批方面设问、经济题市场规则方面设问、文化题文化创新方面设问、哲学题意识的作用方面设问和开放式考查设计广告语；2015年的主观题分别从政治题政府如何强化预算管理方面设问、经济题财政知识方面设问、文化题社会主义核心价值观方面设问、哲学题认识论方面设问以及开放式考查提出建议；2016年的主观题则分别从政治题当代国际社会方面设问、经济题“一带一路”的经济意义方面设问、哲学题价值观方面设问、文化题弘扬民族精神方面设问以及开放式考查班会发言要点。从分值上看，2015年与2016年保持文化题增加2分，哲学题减少2分。

2.形式的变化：2015年的经济类大题满分14分，设为两问，其中对于国家财政赤字指数合理性的分析一问是往年热门考题“材料反映了什么样的经济信息”的变形，更注重考查学生的逻辑推理能力。2016年的经济类大题满分依然为14分，但已舍弃了考查多年的“材料反映了什么样的经济信息”题型，只是直接从“一带一路”沿线国家和中国两个主体设问，整体难度有所下降。

3.设问的变化：2015年与2016年的主观题考查无论是经济题、政治题还是文化题、哲学题，都更加契合当今的社会氛围，注重对时代精神的分析。

4.组织答案要求的变化：随着时代的发展，创新理念的上位，社会对青年学生提出了更高的要求，反映在高考题上则表现为主观题的答题要求不再仅仅停留在从书上找点归纳作答的层次，而是更加重视学生的挖掘和拓展能力，并更加注重强调考生的文学素养，给政治学科的考查渲染上唯美的气息。

三、高考考查的变化给政治教学提出的要求

1.高考备考中在重视经济类选择题的同时，对于数学运算能力较差的文科生来说，可以适当减弱计算题的复习，加强经济常识中曲线关系方面的复习。避免既浪费了时间与精力，又起不到效果。各类选择题则应当多关注组合选择题，尤其以四二组合为重。

2.近年来在公司经营战略、价格知识、法治建设、国家外交、社会主义核心价值观、文化创新、认识论、辩证法、价值观等内容上稳定考查，例如去年在文化题中考查社会主义核心价值观的内容，今年继续在哲学题考查中把当今的价值观导向放到一定的高度，这就要求我们在政治教学中着重把握高频考点的相关内容，有备无患。

3.从今年的高考出题来看，高考考查与生活的契合度进一步增强，这就要求我们在平时的政治教学中不仅要重视书本知识，更要引导学生关注生活，感悟时政热点，做到主观与客观具体的历史的统一。

4.今年高考的政治考查延续2015年试题的风格，无论是选择题题肢的设置還是主观题答案的要求都带有很强的文学要求，整套试卷渲染的是唯美的画风。这种文学功底不可一蹴而就，要求我们在平时的教学中重点培养学生的综合素养，既要加强政治理论学习，又要加强文字功底锻炼，同时还应该训练综合思维能力，在学习中注重相关科目的结合。

5.最后，是一个应当持之以恒的要求，那就是在政治教学中我们不仅要重视学生的学科知识教学，更应当重视引导学生健全的人格与爱国主义情怀的培养。我们的学生应该成长为既心系国家、胸怀天下，又脚踏实地、勤恳上进，有着正确的价值观念，能够在人生道路上作出正确的价值判断与价值选择的一代有为青年。