《分扣子》教学设计

郑玉婷

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0172-02

一、教学内容

《北师大一年级下·数学》第64页、第65页数学好玩·分扣子。

二、教学目标

1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能不同。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的教学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：引导学生按照不同的标准将扣子进行分类。

教学难点：在活动中体验分类的顺序不同，分类结果相同。

四、教学准备

课件、黑板磁贴、每人一份纸质扣子、一袋塑料扣子。

五、教学过程

旧知识回顾

师：同学们，在上课之前，我们先来回忆一下，我们上学期学过的分类。你们还记得在给图形分类的过程中，我们一般怎么分类的呢？自己在脑袋里回想一下，然后看一下这四个图形，想一想可以怎么分类？

生：可按颜色、大小、形状分类

板书：分类：颜色、大小、形状

师：同学们，你们真棒，记得很清楚，那么接着老师就和同学们一起来继续学习分类。

讲授新知识

师：今天，老师给同学们带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那就请你们来猜猜它是谁？

谜语：兄弟几个人，各走各的门，

谁要走错了，出来笑死人。

（猜一服饰用品）

小结：同学们你们真聪明，这么快就能猜出答案了，没错就是纽扣。今天老师要和同学们一起走进纽扣的世界探究数学的奥秘。

（一）导入新课

活动一欣赏扣子的视频

师：认识了扣子，我们就一起来欣赏神奇的扣子可以怎么变得美丽呢？

师：同学们边看边发出“哇哇”的惊呼声，看来你们已经领略到了扣子的魅力，老师也觉得实在是太美了，看了这么美丽的扣子手工作品，老师忍不住也想动手做一做，但是昨天老师不小心把家里的纽扣盒子打翻了，扣子撒了一地，现在请同学们一起来帮帮老师。

1.看一看

师：请同学们仔细观察黑板上这些扣子，从中你发现了什么？

预设：生：形状，扣子的形状不一样，有圆形的、有正方形的。

生：扣眼数，有的有四个扣眼，有的只有两个扣眼。

师补充介绍扣子中间的黑点叫扣眼。

师：真厉害！你们观察得真仔细！

2.想一想

师：扣子排列得有点乱，那么我们应该怎么帮它们排列整齐呢？

预设：生：得帮它们分一分

小结：同学们你们说的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子吧！

板书：分扣子

（二）小组合作，亲历分类过程

1.议一议

讨论：怎么样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说一说自己的想法。

预设：按形状分类、按扣眼数量分类

2.分一分

师：思考一下：有几种不同分法？可以怎么分？

请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。

预设：生：按形状（扣眼数）分

师：除了这种方法，还有什么方法？有谁有其他的意见？

再请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。

预设：生：按扣眼数（形状）分

师：请同学们观察分完的结果，思考一下还能继续往下分吗？

师引导学生对第一次分的结果一堆堆得进行观察

预设：第一次按形状分类的还可以按扣眼的数目分类

第一次按扣眼数分类的还可以按形状的数目分类

3.学生汇报：

师：比较一下两组同学的分类方法和分类结果，你发现了什么？

师引导：问：第一种方法中圆形2扣眼的有几个？

生：3个

问：第二种方法中圆形2扣眼的有几个？

生：3个

问：第一种方法中圆形4扣眼的有几个？

生：4个

问：第二种方法中圆形4扣眼的有几个？

生：4个

问：第一种方法中方形2扣眼的有几个？

生：5个

问：第二种方法中方形2扣眼的有几个？

生：5个

问：第一种方法中方形4扣眼的有几个？

生：2个

问：第二种方法中方形4扣眼的有几个？

生：2个

小结：虽然两组同学的分类方法不同，但他们的结果都是一样的

活动二

师：对于同学们刚才的表现，老师非常表现，现在老师要把题目的难度加大了，你们敢挑战吗？

生：敢！

师：现在我换了一组扣子，请先观察一下这些扣子可以按什么分？

生：颜色、扣眼数

师：请同桌互相商量一下可以选择哪种自己喜欢的方式进行分类呢？同桌两人统一为一种分法。

师：讨论好的就用你端正的坐姿告诉我

师：请拿出信封里的1号袋子里的扣子，请同桌互相配合分一分。

学生进行动手操作，老师巡视，并引导学生进行第二次分类，对表现好的学生进行表扬与奖励。

师：已经分好的就用你端正的坐姿告诉我，表扬第组同学，最认真听老师的口令，也是速度最快最安静的。

请学生上台先说一说可以怎么分，再动手操作。

预设：生：按颜色（扣眼数）分

再请学生上台先说一说还可以怎么分，再动手操作。

预设：生：按扣眼数（颜色）分

在老师的引导下让学生进行第二次分类

预设：第一次按颜色分类的还可以按扣眼的数目分类

第一次按扣眼数分类的还可以按颜色的数目分类

老师引导观察第二次分完的结果验证“分法不同，结果相同”的结论。

活动三

师：请学生将信封里2号袋子里的扣子加入到刚才的扣子堆里

两人一组，先讨论一下可以怎么分，再动手试一试

（1）想一想分类的顺序，小组内两人说一说

（2）小组合作，两人一起动手操作

（3）小组汇报

预设：（1）先按颜色分类，再按大小分类，最后按扣眼的数目分类

（2）先按大小分类，再按颜色分类，最后按扣眼的数目分类

（3）先按扣眼的数目分类，再按颜色分类，最后按大小分类。

……

活动四

师：分类在我们生活里无处不在，它使得我们生活更加方便更加便利，比如在我们菜市场里的蔬果区、我们超市里的零食区、我们文具店里、我们图书馆里，分类可以使我们要找的东西一目了然，更快速的找到我们想要的东西。

（三）小结：

（1）通过今天的分扣子，你知道怎么分类吗？还有什么问题？

（2）请同学说一说，在这节课你表现得怎么样？

（3）填写“自我评价单”

布置作业：

同学们，咱们今天的收获还真不少，生活中我们还有很多地方要用到分類。回家后，请同学们用今天学会的分类方法，动手把自己书包里面的书分一分。

板书：

分扣子

1.分类：大小、颜色、形状

得数、加法和减法

用途

2.按形状→扣眼的数目

按扣眼的数目→形状

3.小结：分类方法不同，结果可能相同。