新媒体新技术在语文教学中的作用

王芸萍

【摘要】在我们的语文课堂教学中运用现代化教学设备和教学媒体，可以创设学生喜闻乐见的课堂教学情境，把抽象的概念、枯燥乏味的语文知识，变得生动形象。这样就会激发学生学习语文的兴趣和积极性，激发学生学习语文的欲望，提升学生学习语文的能力，培养学生学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

【关键词】新媒体新技术 语文教学 作用

一、新媒体新技术在语文课堂教学环节中的作用

（一）在导入中的作用

听音乐《歌声与微笑》，欣赏图片，创设情境。思考：歌词主要写了哪些内容？让学生微微笑，在身心愉悦中欣赏歌曲，听完之后，在老师的引导下，学生自由表达，欣赏一张张微笑的图片。新媒体新技术功能应用及分析：播放mp3《歌声与微笑》，让学生在生动逼真的音响效果的熏陶中，对微笑进行初步的认识。

（二）在解读目标中的作用

明确本节课学习什么。新媒体新技术功能应用及分析：利用PPT呈现三条教学目标，学生明确本课时学习的主要内容；在课堂上比较节约时间，形象直观。

（三）在检查预习中的作用

注重生字基础知识的积累。让学生在白板上注音，练习组词，教师强调易错点。新媒体新技术功能应用及分析：教师在检查读音组词应用后，用电子白板笔强调生字“逝、隆、淳”的易错点。重点鲜明，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，使学生由被动学习变为积极主动学习。

（四）在初读课文，整体感知中的作用

体会诗歌的语言特点，把握诗歌的主要内容。主要写了微笑的哪些特点？主要写了微笑的哪些好处？作者最后倡议我们应该怎么做？先让学生比赛朗读，然后将学生分成三组，分组讨论问题，一个组一个问题。先自己试做，然后结对学，再分组学，最后全班展示。

新媒体新技术功能应用及分析：在一张PPT上呈现三个教学内容，让学生在直观问题的导航下亲近文本，把握诗歌的语言和内容，打破时间和空间的限制。在这种学习氛围中，教师要注重指导学生独立思考，鼓励其大胆猜测、发现知识规律，使学生不仅获得知识，而且学会探索、发现知识的能力。

（五）在合作探究中的作用

突破难点，突出重点，把握中心。中心句：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。”本句话运用了什么修辞？本句话把什么比喻成了什么？本体、喻体、比喻词分别是什么？诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解的？教师先引导分析“旅途”的近义词是什么，“身份证”是什么，再分析有了它和没有它的不同结果，然后独学、组学、展示。

新媒体新技术功能应用及分析：利用PPT呈现逐步呈现问题，让学生一一解决，层层推进，直击中心。利用电子白板插入一张身份证，让学生观察真正的身份证，明确身份证上的各种信息，在教师的引导下知道身份证的用途。利用电子白板笔勾画重点词语，重点突出，醒目直观。

（六）在拓展延伸中的作用

延伸有关微笑的知识，拓展学生的知识面。比一比，看谁想的有关“笑”的名言和成语更多。新媒体新技术功能应用及分析：学生展示完自己积累的名言和成语后，PPT屏幕显示提前预设的内容，进一步拓展学生的视野。把散见的课程资源利用交互式电子白板，化为课堂教学的有机组成部分，从而使其教育价值和教育活力得以激活和再现。

（七）在达标检测中的作用

回归目标，体现考点。分析本句的修辞：微笑为失意者重燃希望的火苗。改成陈述句：在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。新媒体新技术功能应用及分析：PPT屏幕显示提前预设的达标检测试题，有效节约课堂时间，达到利用时间的高效和训练量的高效。这种利用交互式电子白板的大信息量的教学方式，极大地提高了教学效率和教学质量。

（八）在学习小结中的作用

总结本节课学习内容。本节课你学习到了什么？新媒体新技术功能应用及分析：PPT屏幕显示提前预设的总结内容，有效节约课堂时间，让学生明白这节课主要学习了什么。

（九）作业布置中的作用

巩固和应用本节课学过的知识。有感情地朗读并背诵课文。你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说一说自己的经历吧！让学生背诵和小练笔。新媒体新技术功能应用及分析：PPT屏幕显示提前预设的作业，有效节约课堂时间，学生一看比较直观，一目了然。

二、在课堂中应用新媒体新技术的教育机智

（一）在预习检测中，我让两名学生在白板上给汉字注音，有一名男同学将最后一个汉字的拼音标错了，当时我想让学生自己擦除的话，可能有点儿难度，我就立马用电子白板的橡皮擦，将写错的擦除了，然后让学生再写了一遍。

（二）合作探究，也是本课时重难点的突破。我先将这个问题设置成三个阶梯，降低问题的难度，分散重难点，让学生层层深入，在老师正确的引导下突破重难点，把握文章的中心。另外，因为身份证对于小学生来说比较陌生，我利用电子白板的插入功能，将提前预设好的身份证展示给学生，让学生仔细观察身份证，明确身份证上面的信息，然后思考身份证的重要作用，最后用打比方的形式理解“微笑”的重要作用。

（三）在拓展延伸环节中，回答有关写“微笑”的名言时，一位学习后进生举起了手，我就让这位学生说出自己积累的名言，结果他将“笑一笑，十年少”中的“少”字读成了上声，我让其他的学生纠正，通过其他学生的反复帮助，他意会到“少”字的正确读音。

总之，利用新媒体新技术的各种综合功能，激发了学生学习的兴趣，集中了学生上课学习的注意力，带给教育教学的是一种学生自主探究的新型教学模式。只要將信息技术教学同其他学科有效整合，建构在校本课程基础上研究的信息技术教学课程，对教学的发展和学生综合素养的提升必然能达到理想的效果。