探讨技工学校班主任管理工作的新思路

刘运国

【摘 要】技工学校教育是职业技术教育的一种主要形式，它与普通的教育具有本质的区别。班主任在技工学校管理中发挥着重要作用，加强班主任管理工作能够促进学生的全面发展。为了不断提高技工学校的人才培育效果，应该转换班主任管理的思路。本文主要对技工学校的特点和班主任管理的重要性进行分析，根据影响班主任管理的主要因素，进一步提出技工学校班主任管理工作的新思路。

【关键词】技工学校；班主任；管理工作

一、技工学校教育的特点和意义

1.学生年龄较小

技工学校的学生年龄较小，之所以选择技工学校是由于在中考或者高考中失利，不能进一步接受普通高等教育。处于年龄相对较小，大部分学生仍然处于青春期，性格相对叛逆，且会产生不同程度的厌学情绪。这类学生的情绪相对不稳定，心理承受力也相对较低，如果班主任管理方式不当，可能会适得其反。因此，在班主任管理过程中，应该充分了解学生的认知，以引导为主。

2.综合素质较低

技工学校的学生学习能力相对较低，且由于一系列因素，导致了他们的综合能力不高。技工学校的学生通常缺乏自主学习意识，自控能力不足，使得课堂的利用率相对较低。技工学校学生的文化知识不牢固，遇到困难容易退缩，甚至还会违反学校、班级纪律，严重影响教学活动的开展。因此，需要班主任加强从生活到学习方面的管理和监督。

3.技工学校班主任管理的意义

班主任是学校展开教学活动的主要桥梁，是以班级为单位进行管理的要素。在班级里，班主任既是管理协调者，又是教学活动的参与者，具有多重角色。班主任管理是教学顺利进行的前提，班主任主要将学校的指令、规定、目标等向学生进行传达，且帮助学生克服学习、生活中的困难，以促进他们的身心健康。良好的教学秩序是学生学习的前提，通过班主任的管理能够维护学校的秩序。如果学校不设置班主任这一职位，会影响整个教学过程。另外，班主任还会代表学生及时地向学校反馈问题，以更好的提升学校的整体水平。班主任是学校与学生的枢纽，是学校管理部门的核心。

二、技工学校教育中班主任管理工作的影响因素

1.学生的影响

目前，我国技工学校的招生数量在逐渐上涨、范围也在逐渐扩大，学生的基本文化水平、基础等方面均存在不同程度的差异。由于生源的影响，技工学校的管理也加大了难度。班主任管理作为学校管理的组成部分，也面临着严峻的挑战。对于技工学校的学生来说，他们的学习能力不足、缺乏自制力和自信心，从而增加了教学的难度。兴趣是最好的老师，技工学校的学生如果积极性不足，将会大大降低教学质量。

2.社会的影响

现阶段，社会对于人才的需求在不断上涨，但更加倾向于人才的质量，而对人才评定的标准通常为学历。在这种情况下，技工学校的学生很难在社会有立足之地。技工学校学生的基础相对薄弱，学习能力也具有一定的限制，这会阻碍他们未来的发展道路。由于就业形势不容乐观，技工学校的发展也受到了很大的限制。在学生自身因素和社会因素的双重作用下，班级管理的难度系数加大，也对班主任提出了更大的挑战。

3.家庭的影响

受到时代的影响，家长更倾向于对学历的追求，很少有家长愿意让学生就读于技工学校。在激烈的市场竞争中，文凭是竞争的筹码，如果选择技工学校，起点就相对较低。大多数家长都很关心学生的学习情况和未来发展，技工学校并不是家长们的首选。对于选择技工学校的学生来说，家长对学校的配合度不高，增加了学校管理的难度，也对班主任管理造成了极为不利的影响。

三、技工学校班主任管理工作的新思路

1.提高班主任的综合素质

在技工学校中，班主任与学生的接触较多，因此，班主任应该充分利用自身的榜样力量，对学生起到积极的引导作用。由于技工学校的学生年龄较小，正是三观形成的关键期，班主任在加强管理的同时，应该注重对学生人生观、价值观的培养，以自身带动班集体的每一位成员，对他们起到潜移默化的影响。身为班主任，应该不断提高自身的综合素质，规范自身行为、提高业务能力和沟通能力，将学校的德育落实到个人。班主任自身修养的提高对加强班级管理至关重要。

2.搭建与学生交流的平台

要想充分了解学生、监督学生，必须深入到学生中，以掌握他们的动态。沟通是最为重要的方式，通过沟通，能够拉进学生与班主任之间的距离，只有多进行交流，才会更加了解学生的需求。只有搭建与学生交流的平台，才会深入到班集体中，才能更好的做好班主任管理。交流平台的形式多种多样：写信、谈心、电话等。班主任应该定期与学生进行谈心，可以以班会的形式进行，也可以单独进行。班主任应该充分掌握每一位学生的家庭情况、性格、学习状况，从而制定科学、合理的学习计划。

3.充分调动学生的学习热情

对于学校来说，最重要的理所应当是学风。学习是学生的首要任务，在班级管理中，班主任应该明确学生的学习态度，帮助学生树立积极的学习态度，以提高学生的课堂参与率和课堂利用率。在调动学生的学习热情方面，应该将学习任务具体化、趣味化、实际化，让学生制定远大的理想和目标，并为之不断努力。学生的学习热情需要良好的学风作为基础，班主任可以通过班委进行及时的反馈，并制定相关的制度来刺激学生学习。

4.建设班干部队伍

加强班级管理需要结合班主任与学生的力量，需要建设优质的班干部队伍。因此，班主任在挑选班干部时，应该注重他们的能力，还有注意选举的方式。班干部的选举要求班主任号召班级成员全体参加，积极的鼓动他们参与竞选，在选举的基础上进行适当的调整，这一方面有利于班级管理，另一方面也对学生起到了锻炼作用。另外，班主任在班级管理过程中，应该以学生为主体，让学生参与管理的过程能够充分发挥学生的积极性，实现了学生的自我管理，进而有利于提高他们的综合能力。

5.加强学校、社会与家庭的联系

学校、家庭和社会是学生发展的三部曲，既需要家庭的熏陶和支持，也需要学校的教育与管理，还需要社会的挖掘与深造，尤其是技工学校，与社会和家庭的联系更为密切。技工学校的教育需要与家庭和社会相联系，家庭的配合、社会的关注是提高教学效果的推动力量。班主任在管理的過程中，需要多与家长进行沟通，以全方位的了解学生，还要提高获取社会信息的能力，从而更好的为学生服务。

6.优化学生违纪时的处理技巧

技工学校班主任在开展日常管理工作中，要采取有效措施来优化学生违纪时的处理技巧。通常教师可以借助班会时间来组织学生对《学生守则》进行学习，帮助他们更好的了解和掌握“奖学金的评比规则”、“学生日常行为规范”、“抽烟、喝酒、打架、赌博、上网”等行为的坏处，并应该承受的处罚条例；教师也可以借助晚自习或者自习课时间，来组织学生对学校的“宿舍管理条例”、“文明班级评定规则” 及国家“减免学费、助学金” 政策等内容进行学习。在进行常规教育开展过程中，教师一般需要将多种方式有效的结合在一起，教师可以对常规教育工作进行创新，将多种方式结合在一起，让学生明白是非，从而使学生的一言一行都可以更好的反映其优秀品质。此外，技工学校班主任教师还需要对学生的自身特点和相关问题进行分析，并开展针对性的探索、反思、研究，从而找到有效的解决办法，以达到优化学生违纪时的处理技巧的目的，确保问题得到彻底的解决。

四、总结

班主任管理受到多种因素的限制，班主任作为班级管理的主要力量，应该注重管理方式、方法，在工作中不断总结、完善，注重培养学生的思维、实践能力，提高他们的综合能力。对于技工学校的班主任来说，还应该不断提高自身的专业素质，通过实际经验和专业水平维持班级活动的正常运行，为学生打造一个良好的学习氛围。在技工学校班主任管理工作中，应该注重创新、不断探索，从而为社会培养综合型人才，提高技工学校的综合实力。

参考文献：

[1]康兴运.浅谈技工学校班主任的工作管理[J].职业，2014，（30）：42-42，43.