质朴无华 注重实效

魏安丽

新学期以来，小康营学区上下在教学改革上下了真功夫、花了大力气。在学习和推广“活动单导学”方面教研氛围尤为浓厚，全体教师都在认真学习，积极尝试，力求通过导学活动，让所有学生真正动起来，积极参与到课堂中去，无论学优生还是学困生，都能学有所得，学有所长，体验到学习的快乐。下面就我校正在使用的“活动单导学”结合语文学科的特点，谈谈对活动导学单的认识与体会。

一、活动单导学的作用主要在导

从教学本质来看，“真正的教学就是一场对话”，具体到语文学科而言，那就是老师与学生、学生与学生、师生与文本对话的过程，缺失与教师对话的教学，显然不是完整的教学。

活动导学单并不是一种教材，不是一种教案，也不一种练习题集，它应是一种学生学习活动方案、学生学习指南。它应在学习方法上给学生以指导，在思维方式上给学生以引导，并在学习评价上有所创新。使学生真正完成从“要我学”到“我要学”，“我学会”到“我会学”的过程的转变。

面对课堂上的生成，教师肯定要具备深厚的教学功底，才能游刃有余地组织课堂活动。在课堂上，教师要帮助学生探讨、发现，教师是参与者和顾问，要参与到学生活动中去，当学生遇到困难时帮助他们。教师要利用极其有限的时间，亮出自我风采，让学生“阅读”教师这本“大书”，从中感受教师魅力，领略教师功力，欣赏教师活力，并由此爱上语文学科。在活动单导学课堂上，教师无论是充满诗意的活动组织语言，还是对学生的交流发言提纲挈领的概括；无论是恰到好处的活动点评，还是信手拈来的诗文佳句；无论是抑扬顿挫的朗读，还是端庄秀丽的板书……都应该力求魅力四射，都应该洋溢着浓浓的语文味、书卷气，以此吸引学生，抓住学生，让学生成为自己的“粉丝”，成为语文学科的“铁杆”。

二、活动单导学的关键在设计

导学单的作用主要在导，所以我们在设计教案时要根据教学内容设计合适的导学单。活动导学单不应是练习题，也不应是知识点的呈现与罗列，它应是教与学的有机结合，要突出学生的学习活动。

要编制好一份导学单，教师必须备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是要全面了解学生，包括学生已有的知识基础、认知水平、能力素质；备好教材，是要吃透教材的重点、难点；备好课标，是要正确把握学习的要求，把握教学的深度与广度；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计的构想。根据教学需要，精心设计分层次训练或练习，实现当堂达标，做到有练习、有巩固、有反馈，有改进。在活动单设计时要注重给学生一个具体精细的导向，让学生明白在自主学习、合作阶段他具体要完成哪些思考，特别是根据学习目标列出期待学生掌握的知识点和能力点，如字词点，句段点，思维点，生成点，练笔点，方法点，感悟点等等要根据小学学生特点来设计。

设计活动导学单，强化一个“研”字。教师要加强对学生和教材的研究。教师要加强对各种教学方式的探究，要研究如何结合学校和语文学科及自身实际，对不同的教学方法进行整合、创新，构建具有语文学科特色的课堂教学模式。教师要加强课堂细节的研究。要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，使导学单越用越好，越用越活，促进课堂教学效益的不断提高和发展。

三、活动单导学的价值在用

学生在活动导学单引导下的学，是一种自我探究、自我发现的学。在这一过程中，学生或多或少会经历发现问题——提出问题——合作探究——获得结论的科学探究过程，这使得学生能够在获得知识的同时，逐步提高自己的思维水平和研究探索能力，同时学习过程与方法也得到优化。学生在导学单的引导下进行的对问题的思考、探究以及训练、检测大多是独立进行的，其思维活动是连续的，较为深刻的，这种学习活动有利于形成问题意识，有利于增强独立处理问题的能力。

在使用导学单的过程中应突出一个“用”字。教师要力求通过导学单引导学生在学中做，在做中学。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力。学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂，有利于学生变“苦学”为“乐学”。要指导学法，通过看、听、说、思、议、做等等环节，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，更要“会用”。

四、活动单导学不能忽视训练

“活动单导学”课堂重视语文基本功的训练，一是活动设计要指向基本功训练，凡是与“听说读写”无关的活动，都应该坚决摒弃，让伪活动、无效活动远离“活动单导学”课堂。二是活动展示围绕基本功训练，使活动展示成为训练学生语文基本功的过程。譬如在展示活动中，让学生有感情地朗读课文，朗读自己的写作片断，表演课本剧等等，这些都是很好、很扎实的语文基本功的训练，长期以往，必将大大提高学生的语文素养。三是活动反馈紧扣基本功的训练。反馈内容的设计，要突出语文“听说读写”基本功掌握情况的检测，以基本功掌握情况，作为评价课堂活动有效性的重要衡量依据，以此推动语文基本功的训练。

小学生蕴藏着丰富和巨大的创造潛能，学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一个重要因素，学生的学习兴趣通过活动单引导迁移，为学生提供更多的自主、合作、探究的机会，使他们能够发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，为学生的终身发展奠定基础。