多元化教学构建多姿多彩的音乐课

黄丹

摘要：音乐欣赏课在培养学生综合素养方面有着十分重要的现实意义，在新课标之下，作为音乐教师务必要重视这门学科。教学的前提是要充分激发学生的学习兴趣，调动同学们的学习积极性。师生要一起努力，营造出良好的课堂氛围，为高效课堂奠定坚实的基础。在教学方法上教师要不断的突破与创新，才能更好的将学生吸引到课堂中来，进而促进教学质量的提升。

关键词：初中音乐；教学方法；有效教学

引言

《初中音乐课程标准》认为：音乐是人类最古老、最具普遍性与感染力的艺术形式之一，是人类精神生活中不可或缺的一部分。在音乐教学中，以往传统的教学方法大都是为了完成我们老师的教学任务，是教师和学生在共同活动中采取的手段，是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生互相联系的活动方法。作为一名音乐教师，我们不但要有音乐艺术的素养，更要有教育艺术素养。在日常的音乐教学工作中，要坚持以审美教育为教学核心，通过更新教育观念，改善与丰富教学手段，提高音乐教学的质量，促进学生的全面健康发展。为了更好地完成音乐教学任务，很有必要对音乐教学方法进行深入的探讨与研究。

一、拓展教学内容，培养音乐素养

学生通过音乐的熏陶能提高他们的欣赏美，教师认真研读音乐教材是关键。因为教材是知识点的提炼和浓缩，因此，拓展延伸教材知识，从本质上去把握音乐，深化音乐的内涵是提升学生审美能力的关键。例如，在教学《让世界充满爱》时，在播放音乐的同时，展示一些生活中的画面，讲述生活中的一些爱心故事，再加上极富感染力的画面，让学生去感受爱心的力量，让学生体验到愉悦的情感，激发他们内在的心理需求，陶冶学生情操的同时，还能提高他们的文化和智力素质，培养审美品格，提升音乐素养。

二、强化技能训练，领悟音乐之美

音乐是一门实践性强的学科，加强对学生的技能训练更利于促使学生吸收知识，加深对相关音乐知识的理解。比如，在指导学生训练一些较为单调的发声训练时，为保护学生的学习兴趣，教师可适当将一些优美的旋律导入到练习中，让学生都能在练习中感悟音乐的美，欣赏音乐的美，实现温故知新的教学目的。教师在训练过程中也要注意以身示范，多向学生展示歌唱时的姿势之美、技巧之美、发音时的形象之美等。接着，再让学生模仿练习，在练习中去感受音乐之魅力，进而获得美之享受。比如，在学习《欢乐颂》内容时，教师可以先给学生范唱，然后让他们一起唱旋律，并让同学之间相互指出唱错的地方，再让学生多次进行重唱练习，笔者在认真聆听学生的演唱后，及时指出学生在感情上表现不足之处，指导学生再唱时如何融入感情。有效发展学生的音乐技能，提高音乐素养，以实现初中生群体各方面素质的全面发展。

三、鼓励学生学会勇敢的表达

在音乐教学过程中，教师要为学生提供更多的表达机会，鼓励学生将自己的想法和见解勇敢表达出来，帮助他们树立一种坚定的信心。教师也要挖掘学生的闪光点，给予其更多的表扬与肯定。例如，在教学《奥运之声》这一章节内容时，在具体的教学过程中，教师可以采取一种“师生配合、共同完成”的教学方式开始教学工作；在歌曲的演唱过程中，教师可与学生一同演唱或者分角色演唱。再如，播放经典音乐电影《雨中曲》，让学生观看后发表对电影中音乐特色的见解，可以畅所欲言，提升学生的音乐素养。此外，教师也可为学生进行伴奏，师生共同努力，共同参与，既能缩短师生之间的距离，而且还能建立一种和谐民主的师生关系，课堂氛围也会变得更加活跃。这种教学模式既能帮助学生更快更深刻地掌握相应的音乐知识，而且还使得音乐课堂教学效果得到显著提升。

四、以音乐为先导传授人文精神

音乐教师在培养学生兴趣，调动学生积极性的同时，也要注重培养学生的人文情怀。例如，在教学《高山流水》一曲時，教师可以和学生讲述俞伯牙和钟子期的故事，由于这个故事被编入到了小学课本，因此，大家对此的反映也更强烈，而且还有少数学生能在课堂上直接陈述出来。在讲解《梁祝》时，教师可以运用音乐和学生谈及《梁山伯与祝英台》凄美的爱情故事，而且还讲到新中国的外交。同学们听后都顿时觉得自己的知识有了较大的增长，学生们对我教学的强烈反应是对我的最大肯定。在音乐教学中的一系列人文情感的解读，不仅让学生在音乐课堂上欣赏到了动人的乐声，而且还能使学生更懂得了音乐中所蕴含的人文精神，能够进一步陶冶学生的人文情操。

五、做好教学评价，提高学生的积极性

教学评价是音乐教学中的重要环节之一，音乐教师一定要充分利用好教学评价这一环节，做好对学生的评价，正确指导学生，同时，也要做好自身的教学评价，根据学生的反映情况及时调整教学方案，不断反省，为学生制定更适合他们教学目标和教学计划，促进学生的综合能力发展。在对学生进行评价教学中，多以鼓励为主，及时表扬学生，加强师生间的交流，发掘学生的优点与特长，平等的对待每一位学生，为学生提供方向性的指导。初中生都处在渴望被关注的阶段，音乐教师对学生的肯定不仅能给学生带来更加积极的学习动力，更利于提高学生的学习积极性，有助于增强学生的自信心，让学生学的更加起劲。在提升学生综合素质的同时，促进素质教育目标的早日实现。

音乐是情感的倾诉，是有声的文字，是灵魂的清洁剂。在欣赏音乐的过程中，可以抒发感情，体会人类精神文明生活。随着音乐教育不断发展，新课标的具体要求也在逐渐完善。要求教师在发挥主导作用的同时，调动起每位学生的积极性与参与性，尊重每位学生的身心差异，科学的制定教学目标，选择合适的教学内容，积极引导学

生参与到音乐实践活动中，深层次的挖掘其创造性思维，增强学习音乐的效率，以达到学生“愿学”“乐学”“爱学”的目的。而新课程标准要求的具体内容是否得到有效的贯彻实施，也依赖于在音乐课堂上的教学是否有效。作为一名音乐教师，在实际教学中一定要多思考、多学习，不断发掘新教学方法，完善教学手段，让学生都能在“学中乐、乐中学”，为今后的发展打好基调。

参考文献：

[1]李志军.浅论初中音乐教学如何打造高效课堂.读写算：教育教学研究，2013（14）.

[2]杨雯劼.因势弄潮 构建活力课堂——初中音乐课堂中创设教学高潮的实践研究[J].成功（教育）.2010.

[3]李晶.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[D].上海师范大学，2012.