翻转课堂在高中语文教学中的应用

林素真

摘 要：翻转课堂教学是一种新兴的教学模式，在我国传统教学的基础上增添了新的教学计划和教学目标，对比传统课堂来说有更深刻的教学意义。翻转课堂从提出至今已经经过不少教师的研究，但从本质上还没有完整掌握教学模式与传统课程的融合方式，作为一种当前主流教学模式，翻转课堂依旧处于起步阶段，就翻转课堂在高中语文教学中的应用和发展进行简单的研究，希望在日后的教育工作中可以有一定的研究和建设基础。

关键词：高中语文；翻转课堂；教学模式

一、翻转课堂教学特点

“翻转课堂”又称“颠覆课堂”，是指通过改变传统教学过程中教师与学生的角度，逆向安排知识传授过程，重新编排课堂教学形式和教学内容的新型教学模式。传统的教学模式是课堂传授知识，课下师生交流。而翻转课堂则是教师在课前将学习内容以视频或电子书讲解的方式发给学生自学，然后学生再把自学过程中不懂的难题拿到课堂上来探讨，从而得出答案。翻转课堂可以引导学生带着思考和问题上课，而且也使师生互动交流的时间大大增多。

二、高中语文翻转课堂的意义和价值

随着信息技术的普及和实践应用，高中课堂教学与信息技术的整合已经出现了一批又一批的新兴模式。翻转课堂在这个过程中得到了广大教师和学生的认可，我国教学工作者也对翻转课堂有了更全面的认知和认可。语文教学的发展，在传统的教学过程中基本是处于停滞不前的状态，翻转课堂的应用让语文教学更快地推进到新时代的教学模式中，更符合新时代背景的教学要求和教学意义。信息化的教学模式在很大程度上改革了语文教学，而翻转课堂又在很大程度上提升了语文教学的价值。

三、翻转课堂在高中语文教学中的应用

传统的高中语文教学更注重学生的卷面成绩，而忽略了学生的全面发展。如今社会的需求已经从传统中走到了高速发展的时代，人才需求也有了很大的转变。在教学过程中幫助学生适应社会需求，提升自身素质，就必须清楚了解当前教学模式所欠缺的条件。

（一）课堂学习效果评价无法量化

翻转课堂最重要的意义在于，它能够改变学生的学习思维和学习习惯，将过去在教师督促下被动地接受学习转变为学生个人的自主学习。尤其是在锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题等能力方面具有重要意义。不过，学生能力的提升是一个长期坚持的结果，难以用具体的分数去量化。而现在的家长都是依据学生的考试成绩来掌握学生的学习情况的。所以，翻转课堂的学习效果无法量化，成为制约这一教学模式继续深化推广的重要因素

之一。

（二）学生参与积极性不高

传统教学模式下教师教什么，学生就学什么。但是在翻转课堂中，学生成为学习的掌控者，他们可以根据自己的实际进度安排学习时间。令人担忧的是，学生已经形成了对教师的依赖，让他们自己去学习，就如同失去了方向，长此以往，学生就对翻转课堂失去了兴趣。

四、翻转课堂的教学实施和发展

翻转课堂在改变传统教学模式的过程中，给高中语文教学带来了全新的机遇和挑战，习惯传统教学方式方法的教师和学生对于翻转课堂来说一时间很难有效地接受，在学习和教学的过程中甚至会出现失去教学目标、茫然学习的现象。但在一段时间的实践之后，接受信息化的教学模式，适应翻转课堂的教学课程结果会有很明显的优势。学生在学习高中语文的过程中，也可以很有效地培养自身的独立人格和价值观，这样的教学价值是非常重要的，在翻转课堂的教学过程中，教师的真正意义并不在于传授，而是在于解惑，学生不仅仅要做到吸收知识，还要做到理解知识，这样的翻转课堂教学可以在很大程度上提高学生的德、智、体全面发展能力。

（一）建立量化评价机制，构建活力语文课堂

翻转课堂的学习效果评价应该将教师评价、学生自我评价和家长评价结合起来进行全面的量化评估。具体措施包括：（1）高中语文教师建立一个具有统一量化标准的翻转课堂评价模式，具体指标包括学生自主学习的表现、在学习小组中的表现、在提出问题方面的表现、在分析问题的表现等。（2）将教师打分、家长打分和学生个体打分按照不同的权重进行评价，比如学生的打分权重可以低一些，家长打分权重次之，教师打分权重高一些，等等。

（3）评价模式的建立要考虑到不同学生知识基础的差异性。对那些学习基础好但是自主学习效果不明显的学生，要加强督促；而对那些学习基础差但自主学习效果好的学生，要及时给予表扬和鼓励。

（二）激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与

翻转课堂中，学生的参与积极性是确保学习成效的重要因素。为此，教师需想方设法引导学生主动参与到课件知识的感知、体验、合作、实践中来。比如，在教学戏剧《雷雨》时，教师可以从故事情节和人物形象等内容切入，下载电影《雷雨》发送到教学平台，让学生回家通过网络自行播放视频，和家人一起观看欣赏，或者选取重点段反复欣赏，以此激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。进而研读课文《雷雨》，归纳概括故事情节，分析鲁侍萍、周朴园等人物形象。这样一来就鼓励了学生积极参与翻转课堂的学习，从而确保学生的学习成效。

总之，本文通过简单的研究分析，对翻转课堂在高中语文教学中的应用和发展以及实践效果进行了探讨，在未来的高中语文教学发展过程中，翻转课堂也必然有着非常重要的价值和意义，翻转课堂教学模式确实在提升学生自主学习能力方面具有特殊的作用和价值。广大教师在利用翻转课堂的过程中应着重关注课程安排和翻转课堂教学模式之间的联系，让学生从传统的学习模式中走出来，开始自主学习研究所要学习的课程内容，从而达到德、智、体的完美发育，在未来的高中语文教学中，培养出一批批的优秀人才。

参考文献：

[1]叶波.翻转课堂颠覆了什么：论翻转课堂的价值与限度[J].课程·教材·教法，2014（10）.

[2]黄正刚.基于“八字”教学法的高中语文翻转课堂研究[J].新课程学习（中），2014（7）.