提升立德树人内涵的研究与实践

顾伶俐

摘要：党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，“加快发展现代职业教育”。但中职的生源决定了中职德育工作的现状不容乐观，故提高中职学校立德树人的质量和水平迫在眉睫。从宣城市工业学校在提升立德树人的质量与水平的举措和所取得的成效方面进行阐述，从而给中职学校德育工作以借鉴和指导。

关键词：职业学校 立德树人 研究 实践

党的十八大报告指出，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，其最重要的意义就在于把人放在第一位，先成人，再成才，充分彰显和肯定了学生的主体性和主动精神。

宣城市工业学校在生源质量不佳，德育工作艰巨的背景下，坚持“服务学生、服务企业、服务社会”的办学宗旨，秉承“厚德精技，立身立业”的校训，以“立德树人”为一切工作的出发点和落脚点，在提升学校立德树人的质量和水平方面进行了卓有成效的研究和探索。

一、以严谨的德育制度规范人

与普通学校学生相比，中职学生有其自身的特点，从整体上看，其自我教育、自我约束、自我管理、自我引领的能力较差。基于对中职教育任务和培养对象的分析，我们堅持制度先行来培养学生思想道德素质。学校在多年的德育工作实践中，建立起一套严整的德育制度，内容全，涵盖广，要求细。从学校整体德育工作到班主任、年级组长管理工作，从班级建设到学生行为规范，从早读到课间操，从班会到校会，从课堂纪律到课下要求，从奖励到处理……几乎是学生在校学习和生活的各个环节，全部囊括其中。如学校制定有《学生“四勤四卡”管理制度》（早自习、课间操、上课、晚自习出勤，身份卡、离返校登记卡、住宿卡、操行卡）《学生安全管理制度》《住校生管理制度》《学生实训守则》《学生三严禁八不准》及各项评先评优制度，等等。这些有关德育的工作职责和制度的制定和落实，促进了学生良好行为习惯的养成，达到了学生思想上自律，生活上自理，管理上自治的目的。

二、以专业的师资队伍培养人

为实现德育师资队伍的专业化，宣城市工业学校采取请进来、走出去和自我培训“三结合”模式，走出了一条符合校情的德育教师培养之路。

1.通过开展“百名教师访千家”等活动，树立广大教师的服务理念，提高他们的服务意识，以“服务”作为开展德育工作的前提和基础。

2.实施“青蓝工程”，促成一批批青年教师快速成长，为班主任工作培养梯队人才，为德育师资队伍输送新鲜血液。

3.举办德育工作研讨会并使之常态化，制度化，做到年年都举办，届届有主题，以提升德育师资队伍的整体实力。

4.实施“名师工程”，选送教师到国内外进行研修培训，参加国家级、省级骨干教师研修班，不断提升教师的德育素质。

5.吸引高学历德育人才，建立“名师工作室”。建立灵活的用人机制，从联办行业、企业聘请高技能人才来校任兼职教师；与高校联姻，聘请专家作为学校“客座教授”，设立“名师工作室”。

三、以高雅的校园文化陶冶人

宣城市工业依托安徽泾县的地域特色、行业特色、企业特色，提出了“加强三色校园文化（红色革命文化、白色宣纸文化、蓝色企业文化）建设，培育德技双馨人才”的特色校园文化。以校园文化建设为统领，以学生活动为依托，善于发现学生的闪光点，发挥学生的特长，培养学生的自信心，发展学生的潜能和个性，提高学生综合素质。

学校在重视软文化建设的同时，也注重校园硬环境的建设，以花园绿化、美化，操场硬化，校园净化，寝室布置温馨化，教室设计个性化，知识文化长廊特色化等为载体，优化育人环境。形成“墙壁会说话，花草也赋诗”的校园文化特色，学校的一草一木、一砖一瓦都成为校园文化的载体。精心构思和巧妙设计，使之成为匠心独具，一处一景都能给人以启迪。目前，宣城市工业学校绿树成荫、花草掩映、道路宽阔、场地平坦，亮丽幽静，富有浓烈的文化气息。学校以此大力营造校园文化的深厚氛围，提升校园的整体品位，促进整个学校的德育文化建设。

四、以丰富的课余活动影响人

宣城市工业学校准确把握课余生活与德育工作的结合点，在教学教育管理过程中对学生进行课余活动的引导。

1.培育学生的各种社团组织，提升活动的层次，丰富活动内容。学校积极搭建锻炼学生实践能力和自我管理能力的平台，培育学生的各种社团组织，积极培养课余文化的骨干力量，指导各种社团组织开展各种活动。学校开设有学生会、小记者站、弋江文学社、象山书画等学生社团，让学生成为校园社团的组织者、管理者和受益者。

2.加强文化场馆的建设。学校现有标准化田径运动场、各类球类场地、实训馆、图书馆、微机室、心理咨询室等各类学生活动场馆（室），完全能够满足学生开展课余活动的需要。

3.组织、开展校园文化活动。学校校园文化生活丰富多彩，每年组织有“新秀杯”职中生辩论赛、“青春杯”篮球赛、校园卡拉OK大奖赛、趣味运动会、“职教之春”文艺汇演、文化艺术周，等等。丰富多彩的活动内容调动了学生参加活动的积极性和创造性，展示他们的才华，并在各种创造性活动中挖掘中职生个体的潜在能力，体验自身的价值。

五、以多元的评价机制激励人

评先评优工作是中职学校德育工作中的一项重要内容，也是对中职生进行思想政治教育必不可少的手段。中职学生群体具有多元化的特征，每个学生都具有自己的优势或强项，因此，评优原则设定也应多元化，奖项类型应该丰富，让每个人都能获得评优的机会。让学生体会到在自己的努力下能获得奖励，体会被认可的喜悦，从而帮助学生树立自信心！

学校根据以上原则建立起一套多元化的评先评优机制。按周公布各班好人好事，按月评选“文明之星”“学习之星”“进步之星”“劳动之星”等，按学期评选文明寝室、先进班级和优秀学生干部等，按学年评选省市县示范班级、优秀团支部、“十佳学生”等。在军训、技能大赛、运动会、辩论赛等各项活动竞赛中进行评选，设立奖项。创新学生评价模式，从不同的角度积极发现学生的闪光点，充分发挥模范带头作用。

并将评价结果，所获奖项如实记入学生《德育成长手册》，以达到长效激励的作用。近年来，该项制度的实施，有力地促进了学校德育工作的开展，将立德树人的质量与水平提高到一个新的高度。

厚德以立身，精技以立业。如何落实“立德树人”的教育根本任务，提升“立德树人”的质量和水平是职业学校面临的永久课题，只要广大职校以科学的理论为指导，坚持以人为本，把学生的成人成才摆在一切工作的中心，就一定能培养出一批又一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。