新课改理念下政治教师应具备的能力与素质

金萍

摘要：改革的逻辑：教育改革的核心环节——课程改革；课程改革的核心环节——课堂教学改革；课堂教学改革的核心环节——教师的专业发展。

关键词：新课改 教师 能力 素质

一、赤峰市教师现状

赤峰市自2002年起全面实施基础教育课程改革，到今年已经走过十个年头。为了深入了解我市新课程实施的整体效果，发现和解决课改工作遇到的问题，总结和推广先进经验，聚焦新课标，展望新十年，继续深化基础教育课程改革。2012年，赤峰市教研中心组成三个调研组，深入到我市12个旗县区36所初中、小学，进行了课改调研。课程改革实施中存在的问题：

1.教育理念和教学行为脱节问题还普遍存在。

2.教师的专业素质还有待于提高。

二、面对课改，教师应注意的几个问题

1.教师要不断更新教育观念，更新、充实知识，以适应全面推进素质教育的需要。

更新、充分知识要把握好“三关”即教学观、教材观、知识观。具体内容如下：

（1）教师要改变自己的角色，由知识的传授者、教学的管理者转为引导学生学习的合作者和亲密伙伴。

（2）在教学中一定要大力营建民主和谐的师生关系和生生关系。

一节课就是这两个关系的有机组合和密切配合。教师一定要放下架子，才能真正实现教学相长。

一节课要讲的知识一般由三部分组成：教材、教参知识；教师自己的知识；师生在互动中，在碰撞中形成的新知识。

如果以上三部分达不到协调、统一就说明师生关系不够和谐。那么，怎样达到三者结合的理想效果呢？四句话：把问的权利还给学生；把读的时间留给学生；把讲的机会让给学生；把练的安排纳入课堂；要注意讲课做到少、而精，留出时间让学生参与，允许学生发表见解，做到精讲，善练。这需要在教法上下工夫。

（3）教师要厚爱那些思维活跃、想象丰富、有好奇心、不依赖于群体的公认的学生。

常常提出诸多为什么？怎么样等具有问题意识的学生，这样的学生具备创造条件，如果引导得法，很可能会很有成就。

例如，诺贝尔化学奖获得者麦克·劳德上初一时，课间休息，看见一条狗，就想：放学后把狗宰了，看看狗肚子里有什么？于是，就真這么做了。但是，这是校长的狗，校长知道了很气愤。冷静下来问：你为什么杀狗？想看看狗肚子有什么？校长看他不坏，决定引导着罚他：①画一个狗的骨骼；②画一个狗的血液循环图。画得很好。这个学生在校长的正确引导下，后来成为一名优秀的化学家。

（4）在现在的条件下，一定要增强与各科教师合作的意识。

2.教师要优化教学模式，善于选用和创造行之效的教学方法，提高教学效益。运用最少的教学时间，获取最大的教学效果。

怎样引导、调动学生的积极性，既学到知识又要培养学生扑捉信息的能力？一节课要采用多种教学法，如“三引”自学点拨法。三引：引入情境、引起兴趣、引进课题；“三自一导”：自读书、自质疑、自求索，师引导。

“自学两问点拨法”：提出问题让学生自学；让学生提问题，学生之间回答；老师提问题，学生来回答。积极倡导研究性学习。

3.教师要加大学科教学与信息技术的整合运用，熟练运用先进的教学手段开展教学。

建立电脑中教材库：①教学指导库；②业务进修库；③课件（个案课）指导库；④时政库。

兴趣是最好的老师，教师一定要有较好的信息素养、信息能力，并恰当运用，把信息技术与各学科教学进行很好的整合。以提高教育教学效率。

4.教师要采用正确的途径和方法科学地进行教学评估。

教材、教学、考试、评卷等都面临改革。（1）教师要尽量多出一些答案不一的题让学生去理解，以培养学生辩证思维。（2）教师命题时一定要有侧重创新的成分，要设计学生具有独到见解和新颖的东西，启发学生思维。

例如，关于如何搞好农业问题：一靠党和国家政策；二靠投入；三靠科技；四靠结构调整。那么，在我国，农业问题非常重要，又非常脆弱，我们在任何时候都不能掉以轻心，为了搞好农业，除了靠以上四项措施外，你认为还有什么政策或措施？

学生会谈到：土地不能锐减（保护耕地）；粮价不能太低（保护价收购粮食）；“3·8·60”部队要解决，保证农村青壮年劳动力；加入WTO后，最大的挑战是农业，我们粮价比国外高、质量没人家好，化肥、农超标，与国外竞争不占优势，（提倡绿色农业）；政府补贴；村干部不能太贪、民主意识（基层民主问题）；减轻农业税；等等，最后，老师帮助学生归纳。如果寄到有关农业部门，得到反馈，提出合理化建议，体现了对国家、政府工作的支持，还培养了学生的责任心、使命感、成就感。

5.实现中华民族的伟大复兴，需要培养创新精神和实践能力的一代“四有”新人。

在经济发展的今天，各国都十分重视人才。

我们现在需的人才：一种精神、五种能力和两种情感。

A.“一种精神”即创新精神。它包括四个层次，合成为创新。

（1）创新意识：经济地、有根据地想前人所未想，做前人所未做。

（2）创造思维：包括各种思维方式聚合思维即求同思维；发散思维即求异思维。

（3）创新品格的培养：指对一个孩子对某一方面的兴趣、爱好、自信心的培养。

（4）创新能力：培养学生思考、动手的能力。

B.“五种能力”

（1）获取新知识的能力。不只是自觉能力，应从各个领域扑捉知识。

（2）搜集和整合信息的能力。

（3）综合运用各种知识、分析解决问题的能力。

从文科知识来讲，探讨一个问题，必须有综合运用知识、分析解决问题的能力。如“与时俱进”从唯物论角度谈：规律是运动的永恒的物质；从辩证法角度谈：世界上任何事物都是运动、变化、发展的，因此人的知识也随事物的变化而变化，发展而发展；从认识论角度谈：实践、认识、再实践再认识，认识随实践的扩展而不断深化、扩展、向前推移。

所以，作为教师的知识面一定要宽。例如，南水北调、西部开发问题。从地势角度：地理位置、气候特点；历史角度：历史上修的水利工程及其意义；政治角度：哲学、整体、部分关系；经济学：体现社会主义本质要求；政治学：党的主张、国家的意志、国家组织领导经济建设职能；“三个代表”思想的体现，等等。一个问题多角度，综合分析解决。

（4）交流与合作能力。很简单，无论文科、理科（特别是文、理综）老师们一定要走出自己的学科，适当与相关学科教师沟通，上好师生互动课。

（5）实践能力。旨在培养学生动口、动手、动脑等实际操作能力，特别是理、化、生的实验课。

C.两种情感：对自然环境、人类社会、民族复兴的责任感、使命感。

我国的环境：局部改善，整体恶化；治理的程度不及恶化的程度，要善待自然。人与自然和谐相处。

具体：局部改善、整体恶化（主要是沙漠化严重——仅华北地区，每年造成54亿元的经济损失）；治理程度不仅恶化的程度（原因诸多：经济利益驱动，乱开发、管理不善等）要善待自然。美国：极端自私，陆地平原辽阔，两边又有大西洋、太平洋，矿产资源又十分丰富，但为防止污染鞋业加工放在中国；木材用料用加拿大的。

6.培养终生学习的习惯。今天是个终生学习的时代，不读书的教师是不合格的教师！

7.教师要有一定的人文素养（音乐、哲学、数学、信仰、审美、情感、文化）。

8.教学基本功、学科素养（粉笔字、教育学、心理学）。

9.高度重视课标，达到三维目标的有机统一。

总之，教育改革的道路很漫长，我们教育工作者任重而道远。但相信，只要我们大家上下一心，那么教育的春天会温暖中国大地，深入人心的。