中职校生产性创新型实训基地模式设计及应用研究

杨仓军

摘要：中职校培养人才的目标是培养具有创新型生产力的技术人才，重要途径是建立实训基地，能够将学生学习到的理论知识通过自身的实践能力展现出来，并加深理解，为社会对综合技能型人才的需要提供保障。就目前中职校实训基地的主要模式设计、存在的必要性以及如何充分地运用做出阐释，意在了解当下中职校对生产性基地和创新型人才的培养。

关键词：中职校实训基地 生产性 创新型 基地模式设计及应用

对于培养高技能、创新型人才的中职校来说，不能只通过教材知识教育模式，要让学生通过对专业知识的理解和实训基地的实际操作来相互配合，不仅能使得学生更好的记住理论知识，也能使其在实践过程中加深理解。生产性实训是职业教育的思想和理念，它在于能否在实训过程中进行创新，有利于学生在职业知识、职业意志、职业能力和职业素质等全方面的综合培养。在发展如此变化多样的现代社会，必须不断创新带能跟上时代的进步，因此，它是教学工作对社会的责任和要求。

一、中职校生产性创新型实训基地的模式设计内容

（一）对实训基地规模的要求

随着中职校规模的扩大，其相关生产性专业的建设也相对的增多，如机械类专业的学生，制造业是他们毕业后的主要工作方向，如生产、技术的研发、设备的维护及维修等都是他们可能选择的就业岗位。还有计算机专业、药物类专业以及种植专业等各种实践型专业对实训基地的需求，因此，对实训基地的规模就有了一定的要求，要根据专业的多少和其专业的人数，建设相应的规模，做到使每个学生都能参与进实训课程的研究。

（二）对实训基地设置和功能的要求

实训基地规模确定后，在建设之前，要让相关专业的教师进行讨论，讨论出对实训基地的设置和功能，如计算机专业需要什么样的配置，机械类专业对大型设施的需求是什么，包括其功能的要求也要全面。另外，对于机械类这中大型危险度较高的设施应设置一定的安全区，避免在实训过程初期由于不熟练造成的伤害。特别是药物类专业，对于一些危险性较高的药物应划分特别的区域，由专业教师进行保管。

（三）对教学产品设计的要求

在选择、设计教学产品的时候，应选择能够突出专业核心内容知识的产品，以免实践过程中偏离了教学理念。实训基地作为教学实习的重要场所，要使学生在此学习到必要的教学实训功能，也要实现一定的经济效益，在保证实训基地教学经费充足上建设与需求相应的实训基地规模和设备质量，为学生可以自我創新型的生产成品提供良好的保障。

（四）对实训基地实施方案的建议

为了更有针对性地让学生进行实训，学校应与校外企业相结合，企业的进入将给学生带来挑战，也会对知识实践有更为标准的认识和操作。应对学生进行专业指导，通过专业教师或者企业派来的专业人员来为学生指导、监督，实行对优秀学生的奖励制度，有利于进一步激发学生的自主学习能力，提高学生整体自我水平。

二、实训基地的生产性必要

纵观社会的发展历程，可见创新能力越来越得到社会的关注，中职校作为重视培养高技术人才的学校，也在提出、鼓励学生的创新意识。

（一）加强学生对不同岗位的了解

中职校建立实训基地目的是让学生在熟练掌握技术的同时也提前了解毕业后的岗位，从最初的接触到后来的熟练掌握，相信学生都能对自己将面对的工作职责也会有一定了解。之前合作企业基本是以生产任务和经济效益为目标，所提供的岗位单一，枯燥无味，了解的程度低，会造成学生精神疲劳，这些问题都能在此有所改善，在学生自己感兴趣的工作岗位上，有利于生产出对企业有利的产品。

（二）有效增强学生理论知识和操作能力

实训基地的建设是建立在满足实践性教学需求的基础之上，原则是还原企业真实的环境，生产工作流程按照相关产品来设计，使实训基地具备充实的专业设备和职业环境。因此，要将教学内容与工作任务相结合，在生产性实际操作过程中，要求学生将所学专业理论知识和实践相结合，按照企业的流程模式来完成专业学习操作；将实训室与生产车间相结合，有益于学生开展实践课程；将教学与研发技术相结合，学生在开展相关实践过程中，可做与企业相关的研究，这有利于学生开发自己的创新精神，从而研发出成功的产品。

（三）有利于学生充分了解社会经验

中职校建立实训基地对培养学生的实践能力和创新能力有很大的意义，实训基地是和相关企业相合作，旨在让学生能更充分了解生产过程的同时，推动学生创新能力的发展。随着现代社会的迅速发展，中职校的发展方向是积极探索建设高水平生产性实训基地，这是其必然选择，也有利于工作与学习、人才培养与市场需求、教学科研与生产经营三者的结合，将高效的提高学生的专业的实践能力和素质，使实训基地与企业间达到资源互补、优势互补。

三、实训基地建设培养创新型人才的必要性

（一）对学生专业素质的培养

社会在发展，时代在进步，经济在增长，人们生活水平也在提高，在这种情况下，人们对生活质量的追求也变的越来越高，创新型高素质人才是指，具备较高素质的高技能人才。因此，高技能要求掌握精深专门知识和熟练操作技能，首先要掌握好专业的理论知识，能在实训中更从容的将实践操作完成，解决实训的生产操作难题。专业素质是包括知识和技术，要求学生在增强自我知识储备的条件下，将其专业技术实践完善，而实训基地有利于学生能更好的完成这一目标，使学生在未进入企业的时候就有了一定的专业知识，增强了自身的竞争力。

（二）对学生职业品质的培养

职业品质就是职业忠诚和创新激情。实训基地建设，一方面，为教学提供了实践训练的场所；另一方面，通过各种渠道服务于经济发展，方便对外交流。首先，要对自己的本质工作由较强的职业荣誉感、成就感以及忠诚度。因此，中职校要通过实训基地做到培养学生的职业品质，做到人才培养目标与企业的人才使用目标相适应。因此实训基地的实践要尊重学生的意见，从而有利于学生更好的发展，使学生逐渐成长为创新型高技能人才；其次，有利于发掘学生的创新激情，只有将专业理论知识掌握好，在实训基地中实际操作时才会更顺利。所以说，只有不懈的努力、改变现有的技术、改善现有的设备，能具备相应的创新能力。

（三）对学生认知能力的培养

认识能力则是学习能力和适应能力。学生应在平时实训基地实际操作时认真对待每一个环节，增强自身的学习能力，把握每一个可以学习到知识的机会，发现问题要学会寻找问题的办法；另外，重要的一点是，要提高自身的适应能力，适应从校园到企业、学生到员工的角色转变，在这过程中，提升自我本身的修养、增强对创新精神的认识也有着很大的影响。

四、结语

综上所述，建设生产性创新型实训基地能推动中职校的实践教育发展，促进学校和企业的相互结合，所以说，生产性创新型实训基地的建设不仅能为中职校带来一定的发展，也能使学校培养出更优秀的创新型人才，为社会需求做出一定的贡献，也在一定程度上完善了中职校的制度。此外，中职校建设实训基地应与相关企业合作，在学生学习相关专业知识的时候，能对专业的实际操作有部分甚至更深的了解，也有利于企业培养更为优秀的高素质技能人员，为企业带来更大的贡献。

参考文献：

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