运用多媒体优化小学英语课堂的探讨

安翠翠

摘要：运用多媒体辅助教学是现代教育的必然趋势。运用多媒体的现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。

关键词：多媒体 小学英语 交际能力

多媒体教育技术作为信息时代的一种现代化教学手段，为课堂改革增添了活力，开辟了广阔的前景。它在课堂教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显。现代多媒体教育技术的应用，让课堂教学达到传统模式無法达到的效果，教学因此而生动有趣，英语课堂因此而绽放异彩。

一、激情引趣，营造氛围

对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。中国孩子缺少习得母语的自然环境，该怎样克服这种弊端呢？多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。

现代教学越来越强调学生非智力因素的参与，只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。

二、运用多媒体，培养学生听说能力

在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。在这一环节中，要注重学生综合运用能力的培养。多媒体让教师在有限的时间内大幅度增加学生实践和操练的机会，扩大学生的活动面。利用多媒体创设出具体的训练情景，使学生更好地感受和体验情景。

小学英语教材中，有很多说唱练习，学生跟着多媒体里的动态画面边唱边做动作，可大大提高学生的听说能力。教师在放一段动画对话时，先让学生仔细听一遍，再关掉声音，要求学生根据动画图片几人一组进行对话。或让学生有节奏地说唱体验语言，在轻松愉快的行动中输人语言，让他们在做中学，唱中学，表演中学。

三、改变教学方式，培养学生的自学能力

小学英语教学要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，要在提高学生的听说读写能力的同时，注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握英语学习方法，提高其分析和解决问题的能力，从而更好地吸取各方面的知识，真正成为学习的主人。

如学习“Look atthe monkey”这个单元时，动词ing短语和句子是重点，Its flying/jumping/running.What are they doing？Theyre drinking water/catching butterflies/picking up leaves.以此作对话，培养学生的表达能力。四、优化教学，扩充容量

教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法。例如，学习数字one至ten时，操练的方式有很多，如接龙报数、明三暗三、计时抢答等，各种游戏都可以充分发挥练习的作用，采用多媒体来进行辅助教学，不管从画面、声音还是速度来讲，都可以为学生的游戏增添更加愉快的情感体验，使学生在快乐中学习。一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的，要提高教学效率，就要优化课堂。争取课堂最大的知识容量，发展学生的思维，开发学生的大脑。

五、变静为动，主动学习

多媒体形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。在教学颜色这一类单词时，我利用课件向学生先后展示了一张春天花园里的场景图片，但是这张图片是我通过图像处理工具处理了的，图片中只有黑白的曲线。没有别的颜色，我让学生来给花园添上颜色。当第一个学生告诉我，小草是green的时候，图片上的草就都变绿了。看到这个变化，学生们一下子就来了兴趣，这个说蔷薇是red、那个说桃花是pink，看着本来只有黑白曲线的花园，一下变成五颜六色的花园，学生们别提多高兴。那些难以记住的单词，很快就被他们记住了。

在英语课堂教学中，充分合理的利用多媒体教育技术变静为动，不但活跃了课堂气氛。更能调动学生的学习积极性，使学生主动学习、乐于学习，从而提高学习效果。

六、引人入胜，善于交际

在小学英语教学中，英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。而根据小学生的心理特点，仅靠教师单纯、枯燥地说教是无益于学生提高口语交际的。另外，学习和操练课文对话的过程也是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代多媒体教育技术手段，可化枯燥为有趣，化难为易，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣，让他们找到学习最好的老师。

参考文献：

[1]杨莉萍.电教媒体教学在小学语文教学中的应用[J].中小学电教，2014，（10）.

[2]贴永忠.对小学语文教学中运用电教媒体的思考[J].中小学电教，2016，（01）.