初中语文教学中亲情教育的实施路径

张玉旭

近年来，随着素质教育的逐步实施和日益深入，亲情教育在人文教育中的地位越来越重要。在初中教学活动中渗透亲情教育，不仅是对新课程标准的真正落实，还是促进学生健康成长和完善人格的重要途径。

教师需关注人文教育中亲情教育的实施。当前初中语文教材中选编有多篇含有亲情元素的课文，教师在讲授语言知识过程中，应当积极渗透亲情教育，从根本上提升学生的思想水平和道德水准，激活他们内心的情感体验，使其认识到亲情的伟大和无私。

1.深度挖掘教材内容，有效实施亲情教育。在初中语文课程教学实践中，教师应当将渗透亲情教育当作基本教学任务，利用现有教材中的课文资源认真探寻亲情信息，为有效实施亲情教育提供科学依据。当前初中语文教材为更好地适应素质教育理念，选编有不少涉及亲情教育类的中外精粹范文，目的是增强对学生的人文关怀，丰富他们的情感，并为亲情教育的实施提供良好契机。所以，初中语文教师在课堂教学中，应充分结合课文中的亲情因素进行亲情教育，在不知不觉中感染学生。

例如，《秋天的怀念》，课文主要描述作者回忆自己和母亲之间发生的一些事情，抒发他怀念、赞美和热爱母亲的情感，并后悔之前对母亲的不理解，表达出浓浓的母子深情。教师可要求学生先整体感知课文，提炼文章主旨，思考从这篇课文中读到什么，有什么体会，让他们读出母爱的力量，初步感受到亲情教育。接着，教师要求学生细读课文产生感悟，设计问题：母亲是怎样关爱儿子的？文中的哪些文字、句子体现出母爱的力量？让他们细细品读课文，找到相关语句一起交流探讨，从动作、神情、语言等体会母亲内心。通过对课文内容的理解，体会作者对母亲的一片深情。

2.创设亲情教育情境，优化课堂教学效果。在初中语文教学过程中，教师为提升亲情教育的实效性和质量，可从创设具体教学情境着手，结合课文内容组织适当的教学语言，在语言中融入情感色彩，引发学生内心的触动，焕发他们的亲情。教师也可借助多媒体教学设备播放音乐、视频，或展示图片等，提升亲情的真实性和感染力。

例如，《荷叶母亲》这篇散文诗通过借景抒情用荷叶来赞美母爱。教师可这样组织教学语言：每个人拥有一个伟大的母亲，她给我们很多关爱，为我们操劳而日渐衰老；母亲有一颗永远保持温暖的心，无论走到哪里她都会用慈爱的目光注视着我们。教师要满怀深情，营造浓郁的亲情氛围；接着要求学生自由朗读课文，并读准读顺，尽量读出感情；再使用钢琴曲《水边的阿狄丽娜》进行配乐朗读，提醒他们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻重缓急。借此营造亲情教育情境，让学生对散文诗中的情境产生自主感悟，联想起母亲对自己的关系和保护，认识到母爱的伟大。

3.积极组织实践活动，亲身体验感悟亲情。要想教育好学生，需要家长的支持和帮助，亲情教育更是如此，原因是亲情教育会使家长和孩子之间的关系更加密切。为此，初中语文教师在实施亲情教育时，应当寻求家长的积极配合，以“亲情教育”为主题主动开展各种各样的实践活动，使学生在实践活动中亲身感悟与体验到亲情的存在和价值。

例如，教师可为学生适当地布置关于“亲情教育”类的课外作业，像帮助父母做家务、给父母洗脚，以“父母辛勤劳苦”为主题进行写作等。如此，可以使学生具体直观感受到父母的辛苦與不求回报的付出，将会更加珍惜与看重亲情。另外，教师可以开展一些亲子类的课外活动，将学生聚集在一起，让他们合作演唱《鲁冰花》《懂你》《烛光里的妈妈》和《父亲你是安静的》等含有亲情元素的歌曲，在音乐旋律下感受亲情。

总之，在初中语文教学活动中实施亲情教育，是对素质教育的贯彻实施，能够有效促进学生的身心健康发展与成长。初中语文教师可以从深度挖掘教材内容、创设亲情教育情境、积极组织实践活动等多个途径展开亲情教育，全力提高学生的人文素养。

（作者单位：四川华蓥市华龙初级中学）