在英语教学中培养英语交际能力的讨论

宫建蓉

[摘要]随着大学英语教学改革的推进，大学生英语综合能力的培养日趋重要。其中英语交际能力的培养是英语教学中的一重要环节，得到广泛关注。合理的教学目标和有效的教学方法'是培养大学生交际能力的关键。

[关键词]英语教学；交际能力；教学目标；教学方法

英语作为一种国际通用语言，其在国际交流中的重要作用不言而喻。然而目前在我们的英语教学中普遍存在着注入式、纯分析式等非交际英语教学方法，这使得学生本应该学习掌握一种新的语言系统变成了学习英语就是单纯地应付诸如过级等各类考试，学生觉得外语教学枯燥无味，造成交际障碍，进而拒绝交际、回避交际，甚至最后放弃学习。即使个别学生成绩较好，但由于听、说跟不上，严重地阻碍了用英语交际，出现了“高分低能”现象。由此可见，在教授学生知识的同时应该引导学生在实践中学习，培养学生的交际能力。

1英语交际能力培养中存在的问题分析

1.1多数学生意识到提高英语交际能力的重要性

随着我国经济的飞速发展，英语在中国社会越来越显示其重要性。各行各业对外语人才的需求日益迫切，社会对大学生的英语交际能力要求也越来越高，为了增强自身的竞争力，多数学生有提高自身的英语交际能力的愿望，

1.2学生的实际英语交际能力较弱

虽然多数学生有意愿提高自身的英语交际能力，但由于现阶段国内多数地区的中学英语教育依然侧重的是知识的传授而非交际能力的培养，学生的实际交际能力较弱。

1.3学生的消极心理因素制约了英语交际能力的培养发展

第二语言习得研究者Charles A，Curren观察到成人在新的学习环境中普遍具有畏惧感，害怕当众出丑，许多学生也普遍存在着这一心理。大部分学生认为自身的发音不标准或词汇量有限，不敢在课堂及课外开口说英语，进而制约了英语交际能力的培养和发展。

1.4学生知识面较窄影响了英语交际能力的表现

有些学生不愿在课堂上发言，并不是因为胆怯不自信，实在是无话可说或说不出来。因为绝大多数时间只学习专业课和英语课本，对于课外的知识甚少花时间，因而缺少积累，结果在做听力训练和讨论时学生无法运用英语表达意愿。

2英语交际能力培养中的教学原则

2.1交际原则

语言是人类的交际工具和思维工具。语言的学习也是一种技能的训练，并非纯知识的传授。因此，要学会语言必须以练习为主。任何一种语言的学习必须有其相应环境。没有这种周边环境也就没有了自然而然的影响。语言学习就成了一种纯机械的死记硬背。最终无法发挥语言的交际功能。因此，想具备交际能力就应该有意识地去接触和掌握涉及语言各方面的背景知识，学会在不同的语言环境中实用不同的表达方式。

2.2文化交流原则

语言是文化的载体。而文化是语言的基石。学生在学习英语的同时也在接触不同的文化。如果学生很少了解或者完全不知道英美国家的一些文化背景，就无法正确的理解他们的行为和价值观念，甚至造成误解，影响交际的顺利进行。而在学习外语的同时，也是在向世界传播中华文化，实现中西文化的交流。

2.3情感原则

学习英语，抑或学习任何科目，都是师生共同合作的工作。在教学中教师可以借助先进的现代教育技术手段，采用多样的教学手法来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。同时教师要通过表扬，鼓励学生来消除学生的紧张情绪，来帮助他们进步。

2.4课堂内外相结合的实践原则

学生英语交际能力的形成，除了加强课堂气氛和训练外，还应鼓励学生课外多读、勤听、敢讲，例如通过英语角，听、唱英语歌、看电影、演讲竞赛等各种手段，营造学习英语的良好氛围，令学生创造性地运用语言表情达意，更好地提高学生的英语交际能力。

2.5语法原则

培养学生的跨文化语言交际能力是以能正确的掌握语音、语调、词汇和语法知识并加以灵活运用为前提。如果英语基本知识很差，很难达到信息的交流沟通和传递。因此，在英语教學过程中不是只一味的追求交际而忽视语言知识的传授，学生只有在语言知识牢固的基础之上才能进一步培养发展语言交际能力。

综上所述，语言的主要作用就是交际，在培养学生英语牢固的语言知识的基础上提高学生的英语语言交际能力是十分重要的。

[责任编辑：杨玉洁]