针对信息化环境下高职英语教学的应用探析

【摘要】本文主要分析了信息化环境下高职英语教学的应用，介绍了信息化授课方式、多媒体教学、网络自主学习和网络教学，从而促进高职英语教学的发展。

【关键词】信息化 高职英语 多媒体 网络资源 网络教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0133-02

1.概述

随着现代科学技术的快速发展，信息化技术已经渗透到社会的各个领域中，尤其是在教育行业中也被广泛应用。高职英语教学本身具有很强的实用性，信息化环境为高职英语教学提供了便利，带来了新的发展契机。通过信息化的教学手段来为高职英语教学提供新的教学方式，改变成传统的教学模式，提供多元化、信息化、网络化的教学资源，实现了高职英语教学与现代网络信息资源的有效融合，充分发挥了信息化技术在高职英语教学方面的优势，从而推动了我国现代职业教育中英语教学的快速发展。

2.信息化技术在高职英语教学的应用

2.1 实现信息化备课与授课

信息化环境下，高职英语教师改变了传统的备课模式，通过借助信息化技术的手段、方法和设备抛弃了传统的借助备课本实施备课的方式，以电子化的教学资源，开展图文并茂的现代化教学手段，极大地提升了高职英语教学的备课效率和授课效果，推动高职英语教学的快速发展。在信息化的大环境下，很多高职老师在备课的时候，将工作重心从单纯的电子文本的记忆向信息化教学设计的方向转移，通过设計各个信息化的教学环节的具体执行内容。根据这种备课方式，高职英语教学标准也发生了变化，按照不同课程的定位来设计专门的标准，明确要求在信息化环境下各个单元的相应教学目标、学习任务、教学重难点以及要求学生掌握的语言能力水平，最后指定与之对应的考核体系、方法与标准。按照新的授课方式、授课重点、授课标准来推动高职英语教学，从而推动了教学信息化进程。

2.2 开展多媒体教学

在信息化环境下，高职英语教学可以推动多媒体教学的开展。英语本是一种工具，只有让学生在学习中使用英语，才能真正提升学生的英语能力。借助多媒体教学，首先能够丰富学生听英语方面的需求，通过多媒体设备播放英语教学内容，如国外电影片段、英文歌曲、BBC英文新闻等，从而满足学生的英语听力训练。同时，借助多媒体教室的英语多功能教学设备，让学生与英语机器人进行对话，从而针对性地开展说英语的训练，既能模拟实际的情景来锻炼学生的英语能力，又能让学生放下自己的胆怯心，真正开口说英语。

2.3 加强学生自主学习

新时期的学生都有很强的独立性，信息化环境下，高职英语教学为学生提供了网络自主学习平台，充分满足了高职英语对学生要求的信息知识敏感力与信息时间能力培养的要求。

在信息化环境下，高职院校可以构建中专门的网络自主学习平台，结合自己教学的实际情况，来构建丰富的、与教学内容互补的信息化英语自主学习平台，通过购买专门的学习资源，实现高职英语教学在声音、视频、图像等多种媒体形势下教学资源的扩充，满足学生们对高职英语学习的不同需求。同时，高职教师还可以将教学内容中的重点、难点以及考试对应的知识点梳理成册，并附带应对的练习题供学生进行训练。此外，学生能够发挥个人主观能动性，通过主动参与、主动探究开放的网络英语教学资源，结合课堂教学来开展网络自主性学习。

2.4 实现网络教学新模式

信息化技术的快速发展，使得网络教学成为高职英语教学中新模式，在高职英语教学中，教师可以利用网络教学来弥补传统课堂面授教学的不足，结合微课、教学视频等形式，让学生通过专门的英语信息平台来实现自主性学习，从而突破了传统教学模式在时间与空间方面的限制，同时也能让学生在课后针对自己不懂的知识点进行反复复习，来达到预期的学习效果。此外，教师可以借助网络直播平台，将国内优秀教师的教师直播连接到教学过程中，从而让学生感受不同形式的教学方式，促进自己对高职英语的学习。最后，借助微信等社交软件，高职英语教师可以构建课下线上的英语角或问题答疑论坛、英语学习论坛，以丰富学生学习英语的形式，来真正提升高职英语教学的实际效果。

3.结语

信息化环境下开展高职英语教学，是以信息技术为背景，实现利用信息化设备、改革信息化教学模式、利用信息化教学资源等方式来促进高职英语的教学效果的提升。

参考文献：

[1]桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J]. 湖北函授大学学报，2016，06：184-185+192.

[2]谢海玲.信息化教学环境下高职英语教学设计探究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2016，02：68-72.

作者简介：

张媛媛（1985- ），女，安徽淮南人，硕士，讲师，研究方向：外国语言学及英语教学。