微课在小学数学教学的应用探究

王慧

【摘要】数学是小学教育的基础课程，对于培养学生发散思维和创新能力都具有积极的意义。随着新课改的不断推进，更多先进的教学方法被应用于实践教学之中，微课就是其中一种。微课教学以学生为主体，重视学习情境和资源的教学设计，能够改变传统的小学数学教学模式，活跃课堂气氛，激发小学生学习数学的热情，有效提高小学数学教学质量。本文立足于时代背景，从微课的基本概述出发，分析了微课在教学数学教育中的作用，提出了几点小学数学教学中应用微课的相关策略，旨在改善我国小学数学课堂教学模式，提高小学数学教育的质量。

【关键词】小学数学 微课教学 应用探究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0168-02

随着信息技术的不断进步，多种先进的教学形式教学理念逐步走进课堂。微课是现代信息技术发展的重要产物，微课教学具有高效的资源优势，切实改变了原有的教学模式，在小学教学中得到了广泛的应用。微课在小学数学教学中的应用为课堂提供了重要的教学资源，符合小学生的兴趣爱好与心理需求，将其应用到小学的数学教学体系中变得异常重要。微课是以短视频为主的教学模式，将重点、要点内容以短视频的方式进行呈现，便于小学生接受与理解，是提高小学数学教学质量的一种有效方式。

一、微课的基本概述

微课是一种长短为5-10min的短视频，在该短视频中囊括了重要的教学信息，通常以难点、重点知识为主，以短视频的方式进行精悍、短暂的设计与讲授，便于学生接受，利于对知识点的吸收。微课具有表现形式新颖、趣味性强、覆盖面广等多重特点，值得在教学领域应用，符合现代小学生对信息技术、网络技术等的痴迷程度，能激发小学生参与课堂的兴趣，在参与的过程中实现对数学知识点的把握。由此可见，微课在小学数学教学体系中的应用具有诸多的优势。

二、微课在小学数学教学中的应用

1.以微课为关键要素，丰富课堂教学内容

课堂是小学生开展学习的重要基地，若想提升小学数学教学质量，应重视对教学模式的不断完善，将更多创意性、个性化的教学方法应用其中[1]，满足小学生的好奇心，打造更为趣味性的学习环境，利于得到理想的教学效果。将微课应用到小学数学教学体系中，能将其作为教学内容的重要组成元素，实现教学内容的不断丰富与创新，能为课堂带来巨大的活力，让小学生始终处于兴奋、积极的状态，进而可吸收更多的数学知识点。

例如，在学习人教版小学数学《四边形》的相关知识点时，为了增强数学课堂教学的趣味性，应将微课作为课堂教学的一项重要内容，及时对教学内容进行丰富性设计，利于增强课堂教学的吸引力与感染力，实现教学内容呈现的个性化。前期教师先让学生们对“长方形和正方形的周长”相关知识点进行课前预习，然后，以短视频的方式进行课堂内容的呈现，在短视频中分别就长方形与正方形的图形性质、周长求解公式、公式推导过程以及实际的计算题目等设计到视频之中，然后再结合课本的相关内容与例题，对学生开展教学与训练，能大大丰富教学内容，实现小学数学教学的有效性。

2.以微课为重要载体，创新课堂教学模式

微课教学模式在小学数学教学中的应用是一项伟大的创新，转变了传统仅仅依靠板书或PPT演示的方式，实现了小学数学教学的创意性与个性化，能及时满足小学生对微课的热情与喜爱程度，这样才能更加吸引小学生的注意力。以微课为重要载体来创新课堂教学模式，学生可通过手机、电脑等电子设备将微视频拷贝下来并进行保存，可将微课资源设定为电子笔记，学生能够随时对电子笔记进行浏览，能实现微课教学的可持续性，也能提高小学生独立自主的学习能力。

例如，在学校人教版小学数学《时、分、秒》时，教师可将钟表的时针、分针与秒针的行走过程进行微视频模拟，让学生对视频中钟表时针、分针与秒针所行走的轨迹进行观察，对各个表针的变化幅度进行记录，先对三种表针间的关系有一个初步的认知，此时，借助微视频对时、分、秒间的计算关系进行展示，能将彼此间的关系利用电子关系网进行呈现，这样小学生观察起来一目了然，对知识点的认知能力与吸收能力更强，进而教会学生一项生活常识与生活技能。

三、结束语

综上所述，新时期，为积极响应新课改与素质教育的要求，应制定更为科学的教学模式，应及时了解与把握小学生的基本想法与兴趣爱好，将微课教学渗透其中是正确之選。新时期，为提高小学数学教学质量，应结合学生的实际情况，充分利用好微课资源，精心创作微课素材，保证资源内容为重点、难点知识，发挥微课资源的重要优势，以吸引小学生的注意力，以实现数学教学的实效性。

参考文献：

[1]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016，（07）：173.