用爱心成就学生健康心理

薛建新

【摘要】学生心理健康教育是素質教育的重要内容，学生拥有了健康的心理，健全的人格，我们班主任教育才能谈得上成功。走进孩子的内心世界，用爱心树立孩子信心，利用课堂资源，借助社会力量，取得家长支持，充分挖掘孩子潜能，关注孩子发展，才能成就孩子心理健康，完善孩子人格。

【关键词】班级管理 爱心教育 培养学生 健康心理

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0202-01

教师不仅是知识的传播者，更是新一代灵魂的塑造者。二十年多年的教学生涯，使我深深地感知到，教育是一门爱的艺术，一名优秀的教师，不仅要有广博的知识，丰富的教学经验和优美流畅的语言，更重要的是要有一颗爱心，“爱心”能融化一切，“爱心”能创造奇迹。作为一名教师要用爱浇灌渴望的心田；用爱播撒明天的希望；用爱成就学生健康心理。

一、利用课堂资源，激发学生丰富的情感

现在的教材中有很多学生思想教育素材，教学时让学生学习各种知识技能的同时，有效渗透心理健康教育，达到“润物细无声”的教学效果。班主任应利用教材内容通过丰富多彩的课堂活动培养学生健康的心理、健全的人格，引领学生了解社会、热爱生命、感悟人生、把握为人处世的基本价值标准和行为。利用形式多样的体育、美育和德育教育来实施心理健康教育。培养积极乐观的健康心理，促进学生身心健康发展。

二、走进孩子内心世界，用爱心树立孩子信心

我们知道学生的内心承受能力参差不齐，特别是那些家庭不完整，父母身体有问题，家庭特别贫困的学生，他们或多或少会因为家庭因素出现一些心理问题。所以教师就更应该用爱心来抚慰那些受伤的心灵。班主任必须走进孩子的内心世界，了解学生的思想，经常表扬和鼓励学生尊重、关爱学生调动他们的学习和对生活的热情，创设健康的心理环境。

冰心老人常说：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有了爱，便有了一切。”我感谢和孩子们相处的日子，因为他们丰富着我的生活；净化着我的灵魂；美化着我的生活。记得我班上曾经有一个小男孩，刚开始接触时性格孤僻，不与人交流，流露着一个孩子不该有的忧郁，通过家访我了解到这个孩子刚一出生就被领养到现在的家庭——父亲是一位聋哑人，没有母亲，日常生活有年迈的爷爷奶奶照料……我无法想象，一个从没见过妈妈长什么样，从没叫过一声妈妈的孩子该有着怎样残缺的内心世界啊！更为不幸的是三年级时，孩子的奶奶接送孩子上学途中遭遇车祸，永远地离开了这个可怜的孩子。突如其来的灾难带给孩子的不仅仅是对死亡的恐惧，更是生活无人照料的困境……在与孩子相处时，我除了尽己所能给予孩子生活的照顾外，还利用谈话、阅读，学校的各种活动等机会逐渐渗透一些观点给他，希望孩子能自立自强，能走出这个阴影，坦然面对生活，只有正确引导孩子思想，用爱温暖孩子，让其他孩子多与他交流活动传递正能量，他才能走出家庭阴影给他的伤痛，才能愉快地学习生活，才能融入班集体，才能走向更加广阔的天地。

三、挖掘孩子潜能，关注孩子个性发展

教师要本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的基本理念去教育引导每一位学生，让他们茁壮成长。在工作中要用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力，善于发现孩子的闪光点，肯定学生健康、勇敢、乐观、希望、快乐等品质。用赞赏的态度对待孩子的每一次进步，让学生在和谐、友爱的班集体中生活，使学生的学习生活更愉快，学习效率更高。针对学生的个别差异采取灵活多样的教育方法和措施，对于不同层次的学生，要实施个性化教育。关心、理解、宽容和鼓励他们，激发他们参与班级活动的热情，增强他们的自信心，班主任要善于给每个孩子创造展示自我的机会，使每个孩子都获得成就感。他们必定乐意在班里发挥作用。这样的教育有利于养成孩子健康积极向上的品质，促进学生心理健康发展。

四、家校配合，培养孩子积极健康心理

班主任工作需要科任老师的配合，更需要学生家长的理解支持，班主任要多和家长沟通，交流、缩短和家长的心理距离。学生来自不同的家庭，家长素质各有差异，与家长的交流中必须要真诚交换意见，了解学生成长的经历，生活的环境，消除影响心理健康的负面影响，加强正面引导，促使孩子心理健康发展。特别是对问题比较多的孩子，与家长沟通时要有足够的耐心，与家长沟通要“扬长避短”尽量多谈孩子的进步和闪光点，对孩子的行为给予公正的评价。通过一系列的工作，使学校和家庭密切配合，更好的教育学生，培养孩子积极阳光的健康心理。

总之，我们要静心反思自己的教育行为，多顾及孩子的内心感受，用良知呵护孩子的内心世界，用尊重架起沟通理解的桥梁，用爱心成就孩子健康心理。