与一位家长的交流

刘玉水

【中图分类号】G451 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0203-02

因为当班主任的缘故，时常跟家长有一些交际和交流。有一些交流发自内心，触及到了一些教育的本质问题，令人警醒和深思。下面记录了我与一位家长的心灵沟通，一段让我终生难忘的笔端交流。

那是学校举办“陪孩子上一天学”活动的日子，学生张某的父亲张先生怀着满腔热情来参加活动。事后，张先生写下了下面的话来表达对当下教育的看法以及跟老师交流。

张先生：

今天，我来到学校参加“陪孩子上一天学”这个活动，心情很高兴，能够看到孩子在学校的真实的表现，是我长时间的心愿，所以早上很早就来到学校，来到了教室。别的班都已经进入了早读状态了，而我们的孩子还在说笑打闹当中。刘老师进入教室，同学们才有所收敛，开始早读。第一节课是语文，语文老师很严厉，课堂上只有一两个同学不认真听讲，课堂纪律良好，回答问题积极。我以为我的孩子天天这样还算听话，接下来的每一节课，让我大失所望，直至沮丧！第二节数学课，说话的开始多起来，看课外书的，写别课作业的，孩子掌握知识不扎实，自律性差。老师还没有宣布下课，一听到下课铃声学生就跑出去了。后面的思品，音乐，综合，美术课就不用说了。音乐课只有大约20名同学课桌上有音乐书，其余的同学不是在写别的作业，就是在交头接耳，没有闲着的。同学的嬉笑声盖过了老师的讲课声。我实在看不下去了，大声的说了几句，教室里才稍稍平静了一会儿。综合课，三个老师在，还是有同学交头接耳！这一天下来，我无语了！这就是我们心中的宝贝在学校真实的表现！

有的家长会问，任课老师不管吗？老师都干什么去了？怀着心中的诸多疑问，我和每一个任课老师交流沟通，课后到老师的办公室求证。我提出了我的疑问，还没有等我说完，好几个老师都说，你帮我们一起管管吧！我有点摸不着头脑了！老师都不管，要我当家长的管！真实的现状是这样的，班级里不认真学习，说话的老是5，6个学生，老师光说光做思想工作，时间长了不管用，还耽误正常的上课时间，说重了，罚写作业，罚站，学生家长来找学校，威胁老师，到教育局去告，老师反映学生的问题，家长来了，不当会事，不重视，事后还是老样子，得不到改观。这样的情况那个老师还愿意再去多管！上副课的老师都要求班主任刘老师，上课时去帮忙维持纪律。听着众位老师的诉苦，看着刘老师满脸的无奈，我心里那诸多疑问已经有了答案。

我的孩子们，当老师在课堂上传授你知识的时候，请给他一个安静的环境，这是一个学生对老师最基本的尊重！当老师指出你的错误不足，你应该及时的去改正，这是一个学生对老师的付出最根本的回敬！我们的家长们，应该正确的看待，多渠道的了解自己的“宝贝”在学校里的真实表现！还有半年的时间就小升初了，时间紧迫，及时改正自己孩子的错误缺点，多拿出时间来看看孩子的作业，了解一下孩子的动向，为以后考取好的学校打下基础，多去关心关心孩子的学习吧！

班主任：

作为班主任，我有责任和义务对家长的建议、呼声做出反馈，也发自内心地愿意跟家长交流。我的回应是：

非常感谢张先生牺牲工作时间到校参加“陪孩子上一天学”活动。这一天我的收获非常巨大，因为通过交谈、交流，我认识到了一位愿意陪孩子一起成长的非常率真的家长朋友。

与前面的督导和创城等检查不同，我没有刻意强调家长来了学生应该注意什么，我希望孩子能有正常的表现。但孩子终归是孩子，孩子没有问题还是孩子吗？说实话，我不怕有问题的孩子，只怕糊涂的家长。大人的世界不是完美世界，对学校工作推三阻四的家长不是普遍现象。张先生发现影响班级秩序的始作俑者来来回回就那么几个人，可谓眼光锐利。小孩子学好不容易，学坏很简单。有那么几个起头的，不良作用显而易见，正所谓一粒老鼠屎可坏满锅粥。作为教了孩子数年的班主任，我深知这个班级的优点和缺点。说实话，当学校倡导这个活动时，我心中暗道机会终于来了：老师与家长的沟通有时会被家长误解，良好的出发点有时被粉碎；家长与家长交流是平等的，会更容易被彼此接受，那么以家长这杆矛来对家长的那面盾应该可行。所以，我希望，来参加过活动的家长能主动与相关家长联系，使家长在管理孩子方面形成良好认识，与学校老师形成良好互动，进而促进孩子心智健康与班级更好发展。

至于学生管理，我想说几句：我们有《小学生守则》，有《小学生日常行为规范》，有一整套的班级管理细则、学分要求，学校有常规考评措施。（至于早晨到校，学校规定的入校时间是7：30，这一点学生们都知道，你的孩子7：20就进了教室，我不得不告诉你这明显属于早到校。注：班主任进教室时间为7：40。这个时间以前我班主要是交作业的时间）对于违纪学生，在现有的制度框架内，老师受到很大的局限：当谈话失效，当家长不配合甚至包庇纵容为孩子辩解，当孩子视学校批评为家常便饭，当孩子进德育处不以为然，当孩子对犯错误不以为耻反以为荣......请各位家长想一想，会有什么后果！并不是老师不管，而是管了有学生自制力很差，这种学生在言行上表现出很强的主动性和进攻性，进而影响了较多学生—其实多数学生是被影响的和被动的。

关于班级干部，如班级里面存在难管的孩子，管理难度能小得了吗？管了不听，一时想不开报复怎么办？作为班主任，怎能不替这些小班干们考虑！付同学个子高责任心强有较强的工作能力，难道不该让这样的同学上，非让那些弱小的受气？现实验证：付同学自代班长以来，工作到位，收齐、上交学校材料及时，班级工作无重大失误，其他班干或勤于学习或忠于职守，互相有利于各自发展自己的特长。

老师希望家长体验一下管理孩子和给孩子做思想工作的难度，这点并不奇怪，因为老师渴望得到家长的理解。我作为英语老师教了三个班，作为班主任兼了一些课，作为教研组长需要出去开会，有很多的材料要写，加起来我的工作量在整个小学要排在前列。所以其他老师上课我有时确实没法去看班。因为或者我在给别的班上课，或者需要备课，或者我有事情要处理，只有一个我，实在脱不开身啊。这是需要家长谅解的地方。张先生来体验了一天，就表现出了气愤，甚至出离愤怒。我给这帮孩子们当了五年多的班主任，如果也这样，可能控制不好情绪，将不会是解职或开除那么简单，恐怕会被气死而且可能死一千次都不够。俗话说十个手指不一样齐，每个孩子都会有个性差异。这么多秉性各异的孩子聚到一块，那就是一盘丰盛的菜。教育孩子不是工厂生产出来的规格齐整千篇一律的产品，而需要这帮人将来支撑一个五彩缤纷的世界。

事实胜于雄辩：百年大计，教育为本；十年树木，百年树人。教育不是一时的意气之争，教育不可违背发展规律贪功冒进。教育好孩子绝不只是班主任的事，而需要各方共同努力。希望我们携起手来，为孩子们的明天谱写新篇章。

附：1.班级QQ群余映波家长的话

余映波家长：

8：17：24

付宇涵的妈 2014-12-24 8：17：24

养育孩子，前半生用心，后半生省心；前半生省心，后半生伤心。很多父母在孩子年幼的时候只重视自己的工作……

育儿是育什么？育德才是最重要的。

对于一个家庭来讲，父母是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是树根出了问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。

从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。为了孩子，我们开始学习改正吧！提升自己，指导孩子，幸福人生，爱自己，爱家庭，爱社会，阳光心态，从育心学习开始！

教育是件“桃李不言，下自成蹊”的事，需要“随风潜入夜，润物细无声”地解决。让我们在这里潜心学习，回去学以致用，孩子越来越优秀，家庭越来越幸福。

我们一起育心吧。手拉手，心连心，相约十年，牵手一生。

养树重在养根，育人先育己，育己先育心，父母好好学习，孩子天天向上.

付宇涵的妈 2014-12-24 8：18：39