高职院校音乐教育的发展浅析

赵萌

【摘要】音乐教育是提高大学生素质的重要途径。高职院校音乐教育发展的路径在于在思想上重视音乐教育的作业。设置合理科学的课程，增强师资力量，增强学生的学习积极性和主动性。

【关键词】高职院校 音乐 现状 发展

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0222-01

音乐对人的积极作用得到了社会的普遍认同，音乐能够陶冶情操，美化心灵，提高人的审美情趣和审美水平，消除人的不安情绪。音乐对人类有着特别的帮助。高职院校作为国民教育中的重要环节，高职院校音乐教育也得到了长足的发展。高职院校开设对非专业学生的音乐公共课，提高学生的综合素质，对音乐专业学生的专业课程开展的有声有色。

一、高职院校音乐教育的现状

高职院校音乐教育的发展意见取得了良好的局面。在宏观层面上教育主管部门重视音乐教育，将音乐教育纳入了教学大纲中。高职院校普遍开设了音乐课程，高职院校的音乐教育分为专业教育和非专业教育。高职院校办学规模的扩大、学生人数的增加，相应的音乐教学师资较以前有明显的提高。从宏观和微观两个层面来看，我国高职院校的音乐教学都取得了长远的进步。

虽然我国高职院校的音乐教学取得了不错的成绩，但是存在的问题仍然非常突出。对专业教育来说，有些学生对课程学习提不起兴趣，指望来混个文凭；对非专业的学生来说，只是来混个学分。缺乏教师和设备，某些学生混文凭混日子，自然影响了高职院校音乐教学的质量，音乐教学教学质量不高又影响了学校对音乐教育的看法，二者恶性循环。

二、高职院校音乐教育问题的原因

（一）思想上没有深刻认识音乐教育的作用

作为高职院校的领导首先关心的是学校的发展，最直接的体现就是学生的就业率。提高就业率最为直接的方法就是提高学生的专业素养。培养专业技能的课时占据绝大多数，提高综合素质的音乐课时自然就少了。及时在高职院校中音乐专业的领导对音乐教育的作业，更多的停留在功利主义角度。高职院校在思想上没有深刻认识音乐教育对学生综合素质提升的作用。高职院校虽然学生的培养目标是实践性人才，但是人才未来的发展取决于学生综合素质的培养。

（二）课程设置不合理、不科学

首先，在课时的安排上达不到音乐教学的要求。音乐教学的目的是培养学生的審美能力，掌握一定的音乐技能。这些都需要大量的课时来保障，而现实中高职院校尤其是非音乐专业的课时非常少，不符合音乐教学的客观规律。

其次，音乐教学不是简单的老师讲、学生听的理论教学，需要大量的学生实践、练习的课程。实践、练习课程需要相应的音乐教学设备和专门的练习场所，这些是一般高职院校无法保障的。

（三）学生音乐基础薄弱

在目前教育体制下，一切以考试为指挥棒，在初中、高中阶段，为应付中考、高考，音乐课都是从属地位，考试通过即可。尤其是在高中阶段，音乐艺术类高考成为很多文化课程成绩较差的考生考上大学的捷径，很多学生在高考前突击学校音乐。这一点在高职院校表现的很明显，只是为了升学，结果造成了部分音乐专业学生的基础较差。

三、高职院校音乐教育的发展路径

（一）思想上重视树立就业为导向的基本思想

音乐教育能提升学生的综合素质，在未来的市场竞争中处于有利的地位。对音乐专业学生一定要突出就业为导向的基本思想。高等职业教育姓“职”，高职院校音乐教育虽然是一种艺术教育，但她的根本属性仍然是职业技术教育，也必须坚持就业导向，针对社会需求，量身打造音乐人才。只有在思想上着实认识了音乐教育的作用，尤其是对非音乐专业的学生，音乐教育能够提升其综合素质，专业技能的提升离不开综合素质的帮助。

（二）设施科学合理的教学课程规范教学

高职院校在音乐教学上应当设置合理的教学课程，规范教学。在课程的设置上应当充分考虑音乐教学的规律性和实际情况，适当将课时加长，增加音乐教学实践课程。在音乐专业教学上，突出学生的个性，增强学生的音乐技能。

（三）加大投入选用先进教材完善教学设施

高职院校音乐教育的发展离不开对音乐教育加大投入，选用先进教材，完善教学设备。目前对于三年制的高职教育来讲，音乐教育的课时一般较少，因此，音乐教材的内容要主动适应学生的未来就业市场需求，不能追求“慨而全”。教材的选用必须以高职院校的办学特色相对应，尤其是应当选择一些针对提高学生音乐素养和技能的教材，帮助学生提高就业能力。在教学设施上要加大投入，基本的如琴房、电教化设备、乐器等。教材、教学设备需要高职院校加大投入，在教学经费上予以保障。

参考文献：

[1]胡洪刚.对音乐教育终极目标的思考[J].大舞台.2011（11）

[2]王莉.音乐不只是在跳动[J].新课程学习（中）.2011（05）