小学班主任工作中存在的问题及对策探讨

唐怀民

【摘要】一名優秀的小学班主任需要做的不仅仅是帮助小学生学习书本上的知识，提高学成绩，更重要的任务是帮助小学生养成良好的学习能力和自律性；在小学教育体制中，班主任所扮演的角色相当于小学生的启蒙导师，然而在实际工作任务中小学班主任却往往遇到很多困难，在管理班级时出现一些问题。如何提高班级管理，提高小学生学习能力和其他综合能力是非常必要的话题，本文将通过研究小学班主任在实际教育工作中存在的问题，提出相应的对策。

【关键词】小学班主任 存在问题 策略分析

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0212-01

小学班主任在儿童教育中是绝对中坚力量，他们既扮演着教育者的角色同时也是整个小学班级的组织者和领导者，对小学生的文化教育和思想教育都有着重要影响；小学班主任是家长和学校的桥梁，他们既要组织协调各教育学科老师之间的工作，还要主动积极与学生家长交流沟通。小学班主任的工作看似不起眼，却困难重重，意义重大。在我国基础教育改革中发挥着极其重要的作用。

一、小学班主任在工作中存在的问题

1.传统小学教师给学生分层现象明显

小学班主任对小学生的评价根据简单，只根据小学生的学习成绩和和准从长辈规矩程度来定论，觉得学习成绩好，听话的小学生就是好的学生。学习成绩不好，不守规矩的学生是差生。如此的评定方式缺乏合理性。实际上有一些小学生日常比较好玩调皮，但自身却有其优秀的一面，比如坚强勇敢，坚持不懈等。而这些优秀的品质都需要教学办主任去挖掘和培养。在小学班主任实际的工作中，却频频出现给小学生分层，为学习好和听话的学生提供更多各样的机会，重点培养部分“好学生”。

2.小学班主任的教学思想落后

传统的教育模式以学生成绩来评定学生。小学老师偏重于对课本知识的教授，却没有将课本知识和实际生活联系起来，没有从多方面多角度来培养小学生各方面成长。以最普遍的英语课程作为例子，许多小学老师对英语理论教学很好，学生笔试成绩优秀，可能现没能够将英语与实际生活结合起来，导致学生会写不会说。如果能够将英语的书本知识和生活联系起来，将有益于小学生对于英语的表达能力，增强小学生的沟通能力。所以小学老师应该提高教学思想，将教学和现实生活紧密联系，提高小学生的全面能力。

3.小学班主任普遍的专业知识和能力不足

小学班主任作为启蒙教育主力军，在管理班级的同时也要掌握多种专业技能，提高教育能力和管理能力。但现在很多小学里一些老师对于教授课本知识的能力非常强，却不懂得如何管理自己的学生，导致学生学习成绩有所提升却在其他方面有严重缺失。所以自以为一个合格的小学班主任，必须掌握各种专业知识和管理能力，而在这么多苛刻的条件下，比如很多小学班主任往往只掌握教学教授能力，缺乏其他方面的综合能力。

二、提高小学班主任工作效率的应对策略

1.对待学生要一视同仁

小学班主任在对小学生的教育态度和观念应该有所改变，在评定一个小学生是好学生和差学生不应该仅仅限于学习成绩上，小学班主任对待不同学生应该采取不一样的教育方法，从多方面去了解小学生。现在社会上需要的人才不再单一，每个小学生都有自生优秀的方面，小学班主任要善于发掘。例如，一个小学生在书本成绩上不理想，但是在平时游戏中，对玩具的拼组比别的同学优秀，能够脱离案例所示组装属于自己的想法。那么小学老师应该着重培养这个小学生的动手能力和创造能力。在发掘小学生优点的同时以妥当的形式，均衡小学生各方面能力的同步发展。

2.引进新型教育理念，优化其管理观念

小学班主任应该具备科学的管理能力和正确的评价观念，传统的管理方式和评价体系已经不再适用于现今社会的教育体制，以传统的方式去教导现代的小学生将会给小学生带来极为不利的影响，因此小学班主任应主动学习，接受新的教育理念和管理模式。比如在对于小学生的奖励机制不再限于成绩为首的评奖方式，应该多设计创意奖励，实践奖励等等，从多方面引导小学生的能力培养；再比如在管理方面，更多注重于在小学生的日常生活以实际发生的事情对小学生进行引导教育，让小学生更加直观深刻学习到正确的价值观。对于小学班主任也需要进行持续性训练教导，引进学习符合时代发展的教育形式，帮助小学班主任提高教学思维，促进教学思想前进。

3.提高工作效率，与学生家长建立反馈机制

小学班主任在教育工作中要于学生家长保持长阶段的有机关系，和学生家长保持沟通，知悉小学生在家里的生活状况和学习情况。顶起走访学生家庭，对不同背景的小学生深入了解，帮助学生家长改善家庭教育，为小学生的良好发展优化环境；同时也可以定期开办家长会，反过来让学生家长依据学生的实际情况为小学生教育工作提供建议。如此不仅可以让学生家庭在小学班主任的帮助家优化家庭教育环境，为小学生提供课堂外的良好学习环境。还能够让学校根据小学生家庭实际状况，对教育环境和理念做出及时变革。从双方面共同促进小学生全方面的发展。

参考文献：

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