田琪
【摘要】現阶段,我县中等职业学校学生主要特点为:不喜欢学习理论知识,但是却喜欢生动的案例教学,更热衷于动手操作;思维不够严密,缺乏足够的耐心和细心,但同时也意味着他们活泼好动,发散思维较强。而作为职业学校的班主任,如何帮助他们养成良好的学习生活习惯呢?结合我校开展的学生养成教育和传统文化教育等一系列德育活动,我发现德育教育可以在这里起到催化剂的作用。
【关键词】职业学校学生 班级管理 德育工作 催化剂
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)13-0213-01
在过去的两年里,我和2015级商贸1班的全体学生一起努力,从入学时候考核最差、各项活动最落后的情况下艰难起步,经过一年半的蜕变,跃升为班级考核第一名,并获得了山东省“优秀班集体”称号。在工作中我注重德育教育,有针对性的提出了班级管理要求。
一、德育教育有利于培养学生良好的学习习惯。
为了让学生明白现在学习技能与将来实现人生价值的关系,我多次利用班会和早晨下午晚上预备铃前的十五分钟和学生们分享毛主席、周总理等伟人学习的例子,大大激发了同学们学习兴趣;用许振超、张彦等榜样来向同学们讲述学有一技之长的重要性,让同学们明白学习的必要性;还有认真学习《弟子规》中“有余力则学文”,让德育教育来做好学生学习的催化剂。
我认为在培养学生学习习惯时,更要注意符合中专生学习活动的基本规律,注意适合中专生身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯。根据学生的特点,我首先对学生进行具体的学习行为训练。其次,以多种多样的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。其三,注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒和督促,通过大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯。
为了养成良好的学习习惯,我常用最朴实的语言跟学生聊天:你是你家的未来,你是你家的希望。学生觉得很实际,容易接受。并对不同的学科在劝学时以不同的方式进行“曲解”。 比如,语文课,我跟学生讲,假如你毕业后从事专业对口工作,总有一天你会当个主管,年终了总得写年终总结或报告,若到时一个工作总结或报告都写不出来,那是很丢人的哦,所以要学好语文;英语课,我跟学生讲,现在是个开放的社会,学好了英语才能有更大的发展空间,与世界各国的人做买卖。
二、德育教育有利于引导学生正确的生活习惯。
我们班的学生90%来自农村,更有不少人是第一次走出家门,在校驻读。所以不少学生或多或少的出现了一些问题,第一,不少学生缺乏必要的自我保护意识,刚开学就有不少同学出现财务被盗,或者丢失的情况;第二,有的同学恋家情结比较严重,离家不长时间就想家想的厉害,影响了正常学习;第三,有的同学脱离了家长的束缚,认为中专就是玩的地方,开始结交不良少年,甚至与社会青年厮混,出现了夜不归宿的现象;第四,很多同学缺乏必要的理财观念,这也买,那也买,花钱大手大脚没有数。
为了解决这些问题,我结合学校工作,双管齐下:利用以《弟子规》为主的传统文化教育来影响学生们的习惯,用《养成教育》来规范学生们的行为,形成必要的制度。我及时开展了必要的班会活动,并找到部分同学进行谈话。并采取到了一些必要的措施:第一,组织了“安全意识”主题班会,把班级中缺乏自我保护意识的行为进行了列举,引起同学们的重视。并提出了改正的建议;第二,针对想家的同学,我多次进行谈话,稳定他们的情绪,并利用班级开展的各项活动转移学生们的注意力;第三,对重大违纪的同学绝不姑息,学习学校管理条例的同时,针对不同的违纪现象进行了严肃的处理,该通报的通报,该留校察看的留校察看,让学生们紧绷重大违纪这根弦;第四,针对学生们不正确的思想意识,开展了正确的引导活动,杜绝了学生再有“玩”中专的心理;第四,针对花钱大手大脚的情况,我结合学生们学习会计的契机,把生活中的理财和基础会计的学习巧妙联系在一起,引导学生合理记账,理性消费。
只有好的秩序和纪律,才能保证有好的学习环境,学生才能静心学习。我认为,作为班主任,应该尽可能地多到教室,多利用机会进行德育教育,特别是刚入学的三个月相当重要,等学生养成了好习惯,能为今后的班级管理节省不少时间和精力。
三、德育教育有利于增强班级的核心凝聚力。
学生们能否健康发展,和班级文化的建设是离不开的,而班级文化的核心就是班级凝聚力。而德育教育也可以在增强班级凝聚力上起到作用。为此,我专门召开班会,并利用课外活动时间和大家重点学习《弟子规》的泛爱众,而亲仁《论语》中关于“仁爱”的语句,用仁爱的思想来影响学生,让学生们真正做到心往一处想,劲往一处使,班集体才能一起成长一起进步。此外为了增强班级凝聚力,结合德育教育,我还做了几项工作:第一,我加大了和学生们一起的时间,每天上课前十五分钟到班里,每周一次和同学们外出活动,拉近了我学生的距离,更增强了学生们之间的感情;第二,仔细推敲和学生们讲话的措辞,言必称“咱家”,把班级无形中变成学生们的“家”;第三,做学生的知心人。正确调解学生之间的矛盾,做到一碗水端平,不偏袒,不庇护;第四,在班级里张贴积极向上的标语,整理班级口号“一五商贸,团结互助,自律自强,激情飞扬”,确定《相亲相爱》为班歌。
四、德育教育有利于带动整体,转化个别。
俗话说说无规矩不成方圆,而我校开展的养成教育正好做了明确的定义:制度面前,人人平等。只有公平、民主和开明,才能让人心服口服,学生才能团结一致,才不会产生嫉妒心理和反对班级的情绪,对于班级工作才能积极参与,才能提升他们的班级荣誉感。
同学之间、班干部与同学之间、班干部与班干部之间、班主任与学生之间,总是存在一些矛盾或者对立面,这些矛盾有的可能会随时间消失,有的在一定时间总是要暴发出来的。所以,我开展了对《弟子规》中,“首孝悌次谨信”篇章的学习,只知道学生面对问题,一定要冷静、冷静、再冷静,学生懂得自尊,然后由班主任就来给他找出错误根源,对症下药。
正确对待学生的不良行为。因为我县的中职生大部分来自农村,父母大都外出打工,缺乏足够的交流,因此会出现这样那样的问题。比如说学生说错话,接了话,偶尔违纪,在班上搞点小动作,这些都是可以理解的,用不着小题大做,有的可以一笑而过,但应给予及时的、正面的教育,而不能单纯的压制。我就用《弟子规》的“孝”来教育学生,并从学生家长的角度给予引导,让他明白父母送其读书是多么的不易,告诉他暂时经济困难不要紧,关键是要正确分析和对待困难,以激起他学习的动力,鼓励他努力学习,这就是给他以希望,促进其成长。并增强与家长的沟通。
五、结束语
总之,职业学校的班主任工作艰巨却充满乐趣,在班级管理中扮演了各种角色,既是严师又是慈父,既是领导者又是组织者……全面负责一个班级的生活、学习、健康和思想。面对如此重要的任务,热情和方法同样重要,只有采用了正确的方法才能做到事半功倍,而德育教育作为班级管理工作的重要抓手和催化剂,会在管理过程中起到重要的作用。