浅谈培养小学生语言表达的教学工作思考

于建建

【摘要】新课改背景之下，小学语文这门母语教育科目获得了长足的发展，语言表达水平的高低作为衡量学生语文综合素养的重要标准之一，是小学语文教师在教学过程中不得不进行高度关注的一项教学工作内容。本文对笔者自身对于培养小学生语言表达能力的教学工作思考进行了简单论述。

【关键词】小学生 语言表达 口头表达 书面表达

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0060-02

新的时代条件下，小学语文这门科目中，表达能力的培养这一项教学内容已逐渐引起教师的重点关注。小学生语言表达能力的培養，对其在学习、生活甚至以后的工作之中具有重要的影响作用。笔者认为，语言表达可以分为口头语言的表达和书面语言的表达，下面笔者就对此两部分的现状及培养建议做以浅析。

一、小学生表达能力的发展现状

1.口头表达的频率减少

时代的发展为现代的小学生带来了许多新的科技设备，越来越多的人开始使用电子器械在虚拟的网络中进行沟通交流。这一形式是新时代下的一大特点，消除了人们的沟通障碍，使距离不再成为阻挡交流的问题。然而，这却为面对面的沟通带来了隐患：随着网络中虚拟世界的“膨胀”，其涉及的领域已逐渐渗透到我们生活中的方方面面，沟通交流作为最基本的网络用途之一，也逐渐开始取代面谈的作用。这就导致社会上虚拟交流的方式影响到了小学生的沟通方式，使小学生也在虚拟的网络之中寻找真实，从而使学生口头交流次数减少，使其自身的表达能力有所下降。

2.书面表达的能力降低

小学生的表达能力可以分为口头表达和书面表达两种形式，学生的口头表达受到虚拟世界沟通交流方式的影响在生活中减少了沟通的频率，而书面表达则受到了学生在网络上接受到的一些信息的影响而是自身的表达方式有所欠缺。我们都知道在虚拟的网络之中，很多人顶着匿名的帽子对许多事物用异样的言语谈论着自己的看法，很多小学生虽然识字不多，却在漫画、音乐等媒介中接触到了许多与其学习发展方向不利的信息，从而使学生在学习过程之中有所“跑偏”，使其自身的表达方式无法正向积极的发展，从而使学生的表达能力无法得以突破。

二、培养小学生表达能力的建议

1.辩论和演讲

学生口头表达能力的发展需要通过口头的训练来进行，小学语文教师可以为学生提供丰富多彩的课后活动，使学生的表达能力能够在活动中得以锻炼。一些常见的可以用来锻炼学生表达能力的活动形式包括辩论、演讲等等。对于小学生而言，他们尚不能够对辩论赛、演讲赛等活动形式的涵义进行理解，可他们的表达能力却的确能够在这样的活动之中得以提升。因此，小学语文教师要利用好可以利用的所有资源，帮助学生最高程度上对“辩论”和“演讲”的含义进行理解，让学生简单的明白“辩论”是用证明自己观点的实例去反驳对方的观点，“演讲”是站在坚定的观点之上将自己的所思所想说给大家听。另外，辩论这种活动形式，不仅能够对学生的表达能力进行培养，还能够使学生的理解能力能够得以训练，因为辩论需要学生先对对方辩友的陈词进行理解，才能够选择合适和答辩内容进行论述。

2.周记和总结

笔者认为，小学语文教师应切实发挥好自己的引导作用，使学生能够在规范的指引之下，获得书面表达能力的提升。提升小学生书面表达能力的训练可以通过周记和总结两种方式来进行。根据笔者的了解，很多小学生在初学拼音和汉字时就形成了记日记的好习惯，只是随着年龄的增大，很多孩子开始感到记日记会减少自己玩耍的时间，就逐渐不再记日记了。对于小学生而言，教师相比于家长有着更高的权威性，小学生常将教师的话视为不可违抗的“命令”一般的存在。小学语文教师可以根据小学生的这一心理特点要求学生每周末进行一周的总结，以周记的形式记录下自己一周的学习内容、心得体会等，从而在帮助学生进行知识归纳梳理的同时，促使学生形成用笔对事物进行记录的好习惯，从而使学生的表达能力能够在此过程之中有所提升。

3.阅读和作文

阅读和作文两个练习的出发点，在于对学生的语文综合运用能力进行培养和训练，这其中理解能力和表达能力是两个重要的关键点。很多人认为，阅读重在对理解能力进行提升，此时大家忽视的是学生可以在阅读过程之中对篇中的优美词句进行积累，为写作提供素材，从而间接地对学生的表达能力的提升起到了促进作用。对于小学生而言，阅读对于他们来说就类似于阅读一个一个的故事；而作文对于他们来说，就类似于记述一个一个的故事。由于小学生的涉世面尚浅，其在写作中表达能力的提升必然需要通过丰富自身所拥有的素材来进行，因此在笔者看来，阅读与写作两项练习是无法分家的。小学语文教师应充分发挥好自身的引导作用，带领学生在阅读和作文之中更好的提升其表达能力。

三、结语

总而言之，语言使人们表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力在一定程度上能够反映出学生的语文综合素养的水平高低。新课改背景下，小学语文教师应对小学生的语言表达进行高度的关注，从口头表达和书面表达两种出发点对学生的表达能力进行有针对性的提升，从而帮助学生更好地在语文的学习之中获得更高的成效。

参考文献：

[1]王存环.如何培养新课改下的小学语文的语言表达能力[J].新疆教育，2013

[2]尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014