机械设计制造及其自动化专业人才培养方法研究

2017-05-22 14:02费红梅吕雅琴
赢未来 2017年2期
关键词:机械设计制造自动化人才培养

费红梅++吕雅琴

摘要:随着我国职业院校人才培养的不断进步,教育理念也逐渐地向着专业化的方向迈进,不仅是教学规模逐步扩大,教学质量也不断提高。在这个日益发展的环境里,更应该注重机械设计制造及其自动化专业人才培养,,这是社会的需求。本文首先介绍了机械设计制造及其自动化专业人才培养的现状,并结合社会的人才结构需求,探讨机械设计制造及其自动化专业多层次人才培养的方法。

关键词:机械设计制造;自动化;专业;人才培养

人才培养方法是指在专业教育思想以及理论指导下,以技能培训为导向,用一种具体的方法作为形式、以培养内容为依托,直接对学生进行知识和实践的培训的教育模式。新时代有新的要求,职业院校也需要做出相改变,完成教学质量的提升、教学模式的转变,专业化的人才教学模式是这个时期较为符合社会需求的教学模式。

一、机械设计制造及其自动化专业人才培养现状

近年经济的不断发展,专业化、自动化水平不断提高,分工也越来明确,机械制造以及自动化专业受到人们重视,致使在招生上出现了盲目招生现象,招进来的学生基础不劳,水平参差不齐,如果再按照按照原始的教学模式进行培养,就会出现底子好的学生进度慢,底子差的学生学不会的现象,这也会影响学生的独立思考能力,影响主观能动性的发挥,所以当下社会需求的人才是具备扎实专业技术能力人才,针对这种情况需要因材施教。

二、機械设计制造及其自动化专业人才培养方法研究

(一)构建科学的基础知识构架

注重学生基础知识,是一切教学方法的前提,为此要建立一个专业化的人才培养模式,需要给学生构建一个科学的基础知识构架。按照学生的基础知识宽度和深度、素质以及强能力的不同进行具体问题具体分析,同时也着重培养学生的人文素质、政治思想 以及基础理论知识等理论文化水平,达到提升学生的综合能力的目的。在课程的设置上,公共的基础课程、专业基础理论课、实践课的时间应该按照学生的水平进行合理调控。在教学范围上,基础知识的教学还要将知识进行不断的延伸,结合社会的需求和科技的发展进行结合教学。

(二)创建分层模式课程体系

针对机械设计制造及其自动化的专业特点,以及学生的知识水平情况,可以优化人才培养模式,实行课程分流体系,就是对学生进行合理的分流培养,例如研究型人才需要重视其理论方面的培养,可以进行理论知识方面的课时增加,对于适用性人才应该更加重视实践知识能力和动手能力的培养。并且设置一些选修的课程,让学生在进行分流学习的时也可以根据自己的爱好和实际情况,进行自主性学习,从而实现不同目标的人才培养目的。在分层模式课程体系应该坚持以人为本的教学理念,还要注重对学生的能力培养。在初级培养阶段,可以对一些公共基础课程实行一定程度的分层式教育,从而根据不同的培养对象和培养目标,为学生制定不同的学习内容,拟定教学目标,灵活安排学习方式,布置不同的课后作业,加强教学中的针对性和适应性。例如,在计算机和英语方面的教学,可以根据学生的基础知识情况水平分为不同层级的班次,对于基础较差的学生在教材选择上,可以选用难度较小的教材,按照初级课程的设置进行教学,在课后教师还可以加大辅助的力度,树立基础较差学生的信心和能动性,进而让大多数的学生都能够很好地完成学习目标;对于基础较好的学生,我们可以在教学中采用联想的教学方式,减少上课时间,增加实践和模拟工作环境,增加学生的自主化思考空间,同时可以适当地进行见习和实习,拓宽学生的知识面和动手能力,并且采用不同的教学手段,激发学生兴趣,提高学生的主观能动性,均衡发展。

(三)加强外语以及计算机教学

不管是适用性技工人才还是研究性技术人才的培养,都需要在专业化人才培养模式下,把外语以及计算机方面的学习列入教学计划中, 本着全面优化的原则,需要将一些死板、老套的课程予以改进和重组,增加计算机以及外语方面的学时。

(四)采用学分制,激励学生自主学习

在职业院校建立学分制,并将选课制作和学分制度做为教学核心。选课一方面可以实现学生在学习中能够在进程、课程、专业以及教师方面进行自由的选择,实现多层次的教学目标,并且还能拓宽学习的知识面。在这种制度的管理之下,学生可以根据自身的实际情况合理制定教学计划,这也是分学分制和选课制教学的目的,从学生的主观能动性上完成机电自动化一体化的人才培养。通过这种方式一部分学生可提早完成学业,去实习见习,更好地实践自己,可以实现提前找到工作。这也是分层制学习法的补充,适用型人才可以有更多的时间利用自己的专业技术实现自己的价值;而定位为研究型人才也能有更多的时间去进行理论知识学习和巩固,达到因材施教的目的。

(五)强化实践教学,重视能力培养

机械设计制造及其自动化专业是一个实践性很强的专业,虽然可以采用分层次教学的模式提早进入实践环节,但是由于专业本身的特性,适用性和研究型的学生都要具备实践能力和动手。学校在实践课程安排上,第一应充分地利用实习基地对学生进行实践教学,第二还需要和校外企业进行合作,推动学生实践,切实感受工作环境,查漏补缺,结合自己和社会的发展制定学习计划,找出学习方向,提升学习效率。学校还可以开展技能竞赛,激发学生实践兴趣,实现学生的综合化培养。

三、结束语

根据目前社会对于机械设计制造及其自动化专业人才的实际需求,建立一个专业化的人才培养模式是十分必要的。在这个日益发展的环境里,更应该注重机械设计制造及其自动化专业人才培养,,这是社会的需求。人才培养方法是可以以专业教育思想以及理论指导,以技能培训为导向,用一种具体的方法作为形式、以培养内容为依托,直接对学生进行知识和实践的培训的教育模式。职业院校也需要做出相改变,完成教学质量的提升、教学模式的转变,实现人才教学模式专业化,推动机械设计制造及其自动化专业人才的培养。

参考文献:

[1]杜柳青.面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养—— 以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例田.西南师范大 学学报(自然科学版),2014,2l(8):149—154.

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