做人格高尚的教师

高春艳

摘要：对于小学教育的开展来说，师德师风建设尤为重要。要知道，小学生正处于行为和心理上的模仿时期，在这个时期的他们很容易受到教导者行为上和德行上的效仿，因此，从这个角度出发，深入研究小学教师师德建设相关内容有着非常重要的现实意义。本文从探讨师德对于教育工作者的重要意义出发，详细阐述了小学师德建设的重要性和重要地位。而后又深入分析了现阶段师德的基本需求并就这其详细的建设策略相关内容做了相当程度的论述分析。最后，結合自身多年工作研究经验，针对小学师德建设策略笔者做了观点性和理论性的论述分析。

关键词：热爱；尊重；耐心；勤勉

我们作为教育工作者，都希望成为学生和家长口中的好老师，这就需要我们自己心中有一个正确的原则。都说教师这个职业不仅像蜡烛，而我看来更应该是泥土，供每一料种子汲取足够的营养从而健康成长。要想成为一名好教师，我们必须要有高尚的师德情操，我认为我们应该做到以下几点：

一、热爱和尊重学生是师德的基本要求

教育需要教师与学生心与心的呼应，爱的共鸣。也就是只有教师足够的热爱学生，热爱教育事业，才能教育好学生，才能把教育做到最好。可以这样说，热爱学生是教师职业道德的根本。一个对学生漠不关心，只是为了完成工作而教学的老师，决不是一个优秀的教师。

二、为人师表是师德的核心

要想胜任人民教师的历史使命，并无愧于人民教师的光荣称号，我们只有无限提高教师为人师表的水平，没有最好，只有更好。这就要求教师时刻提醒自己自尊、自重、自强，并以身作则，做到真正的为人师表，比如要求学生做到的，首先自己要能做到，并且做好。举指言谈都要树立好的榜样。

三、教好书是师德的关键

首先，我们教师自身要有渊博的知识，让学生取之不尽，用之不捷，努力把学生培养成为社会栋梁，把书教好，才能真正做到教书育人。教师还要有扎实的基础知识和专业知识，来满足学生的求知欲，给学生更好的学习条件。习近平主席强调，做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

四、育好人是师德的归宿

我们知道，教书育人是我们的职责，教是手段，育则是目的，所以，我们在任何时候都要铭记，我们不是只为了教书而教书的“教书匠”，而应该是一个优秀的教育家，是人类灵魂的工程师。我们利用教学活动，精心培养学生的共产主义世界观和道德观。所以，这就需要我们教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以“德育”为首，“五育”并举，做到既教书又育人。

要想赢得学生的心，首先老师要做到人格高尚。教育家苏霍姆林斯基说“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”习总书记提出的“四有”好老师更为我们教师指明了方向。今后，在教育这条路上，我要以“四有”好老师的标准时刻警醒鞭策自己，争取做一名党和人民满意的好教师，对得起自己的人生。

五、结束语

总而言之，师德是教师难能可贵的内在灵魂所在，也是教师需要具备的最为重要的品格。我们可以这么理解，所谓，育人先育己。只有自己成为了学生心中的偶像才能更好的对学生进行教育，才能更好的帮助孩子们的成长。在实际建设中，我们深入分析并且深入研究了不同了建设理念和建设方法，这对于孩子今后的成长和发展都是有着莫大好处的事情。我们可以这么理解，师德是人最为重要的关键内容所在，应当引起我们的重视。然而，由于受到长期应试教育的束缚，我们在很多实际的教育过程当中都有着行为上和理念上的偏差。更多的时候，我们都在为成绩来做最大的努力。事实上，时代在发展，社会在变迁，随着我国经济和社会的进步和发展，现代化的教育理念也有了日新月异的改变。我们可以这么理解，从这个角度出发，师德可以成为一种建设性策略，更是我们多年来不懈努力教育的终极目标所在。笔者在这里要着重强调的是，现阶段我们深入对师德做了详细的探讨，从一个角度来说，还是一种对于人性化教育理念的终极体现。相关统计资料显示，现阶段我国，师德教育建设内容尚不完善，很多领域还存在这样或者那样的问题。未来，如何进一步完善这些问题所在，使其更好地为我国现代化建设增砖添瓦是今后我们所要面对的一大重要课题。

参考文献：

[1]李军.小学教师师德研究[D].山西大学，2013.

[2]何谐.道德领导理论视野下中小学师德建设研究[D].西南大学，2014.

[3]刘灼培.如何强化小学师德师风建设[J].新课程研究（下旬刊），2016，06：127-128.

[4]徐桂霞.小学师德建设之我见[J].课程教育研究，2016，09：215-216.

[5]李琳. 用师爱播撒阳光 用情感呵护成长——哈尔滨市经纬小学师德建设侧记[J]. 黑龙江教育（综合版），2003，Z6：42-43.

[6]梁继平，张文彬.新时期小学师德建设方法研究[J].中国教师，2014，14：84-85.

[7]李贵成.如何加强小学教师队伍的师德师风建设[J].情感读本，2015，23：79.