谈谈物理教材的使用

王良才

摘 要：为了从实验活动中获取知识，让学生体验获取知识的过程，近来教材又改版了，教育部的改革方针及新课标对物理教学提出的根本目标和任务是，使学生最有效地撑握进一步学习现代生产和科学技术所需要的基本物理知识，培养初步的实践能力和创造能力，新课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”的学习模式逐渐走进课堂，广大一线教师认为新教材体现了改革精神。如教材版本的改变仍有一些教师、尤其是老教师对新教材仍然茫然不适，觉得教材顺序乱套、知识不成体系；内容过于简单和空洞、农村学生没有探究意识，未能达到学生认知目标。新教材更多地是为教师进行教学提供资源，绝不能简单地当做教条来教。作为新时期物理骨干教师应该具备挖掘物理教材，培养学生创新能力的教学能力。

关键词：物理教材；探究性课堂

一、现状

目前，教师照本宣科，创新意识不强。原来的课本定义、实验现象、规律等教材讲得都比较清楚，学生容易看懂。如今随着课程改革的不断推进，对教师的知识要求更高，各方面能力更广泛。主要是（1）培养学生捕捉学校周围的自然、社会热点、人文现象；（2）让知识与生活实践应用结合起来，提高学生学习兴趣和自主学习能力；（3）对学生合作意识和合作能力的培养，为今后工作打下良好基础。

（一）通过对初中物理新教材创新使用的课题研究发现：课题组成员的理论认识得到了提高，教师的科研意识、科研能力得到了增强。一是提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能力，教师能根据学生学习的需要，合理地组织教学内容。二是提高了教师研究学法的热情和能力，增强了教师的创新意识目前，我课题组成员形成一种积极向上的教研氛围。

（二）通过对初中物理新教材创新使用的研究，增进了师生间的交流，培养了学生善于观察发现问题的能力，让师生都能体会交流合作所带来的乐趣和意义。

（三）课堂教学方法和模式有了进一步改进。课堂上师生互动，共同发掘教材中的文化精髓，在教材使用上洋溢着课改气息灵动课堂，这该成为一种教学目标，一种教学方法：初步建立了符合学生个性发展和学习需要的“预习设凝、出示目标、自主学习、合作交流、盘点收获”物理课堂教学模式，及实施这种教学模式的要略。

二、这种教学模式要求在物理教学过程中突出“五个”环节：

⑴预习设凝：让学生在生活实践中提出问题，为探究问题提供现实蓝本，激发探究热情与主动性。⑵出示目标：明确目的，为探究问题提供基础，加强学生学习的目的性。⑶自主学习：围绕目标通过教材或实验得到相关知识。⑷合作交流：对探究过程进行反思评价，积累经验教训，交流展示，为今后的探究更上一个新的台阶。⑸盘点收获：运用讨论式教学作为进行教学过程、探究知识的手段与背景模式。可见，“预习设凝、出示目标、自主学习、合作交流、盘点收获”五位一体的探究性课堂教学模式的五个方面，是让学生有目的的进行学习。

三、要科学处理“五个”环节之间的关系

在教学过程中 ，是按照创设情景——探究——评估的流程进行的，而流程中的每一部分的实施都要通过学生的相互讨论或师生之间的讨论来进行。讨论式教学贯穿在整个教学过程的始终，是教学的背景。

四、“预习设凝、出示目标、自主学习、合作交流、盘点收获”物理探究性课堂教学模式的实施要略：

（一）教师在课堂上要努力创设有利于学生主动学习的条件，营造开放性的学习环境，才能有效促进学生探究的欲望。圣陶先生曾说：“预习，实际是教师把学生领入读书殿堂，进入课文境界，开始阅读实践的第一步。”教师在课前让学生把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，预习提纲可帮助学生在预习中抓住重点、难点进行自学。带着问题预习，任务明确、目标清楚，有利于抓住要领，有利于培养学生独立研究和分析问题的能力。

因而教师要尽量做到以下“三点”：①要相信学生尽可能地“放手”。 只有“放手”学生方能被广泛地调动起来，思维在广泛的交流中得到激活，让课堂教学从教室转向室外，只要在教学中勇于创新，让学生能快乐的气氛中学到知识，这就是我们的目的。②激发学生的创新意识，要激发学生的创新意识，必须以物理知识为载体，充分挖掘和利用教材中具有创新意义的教学内容。 ③指导与督促相结合，从中考解题分析对解题要求可知，应用物理概念和规律分析和解答物理问题时，不仅要有正确的分析思路，而且还要有完整、准确的表达习惯，必要的文字说明及作图规范，这就需要平时严格训练。

（二）在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计：如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。或将生活中的现象提出来让学生寻找结论，从而加深学生对物理知识的了解：如①高压锅的汽哪里来②荡秋千时的功能问题③影响高压锅温度的因素④怎样减少冰箱的耗电量⑤完全失重状态下的奇异现象等。将科学探究引入学生的学习过程中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中。教师在教学中就要善于让学生相信自己，敢想、善于想。培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心，激发学生独立思考、勇于实践、敢于創新的科学精神，使学生主动地去寻求解决问题的方法。