儿童特殊教育的心理辅导方式及策略研究

李天戈

摘 要：随着教育事业发展水平的提高，特殊儿童的心理教育受到了人们的广泛关注和高度重视。儿童特殊教育作为我国教育发展中的重要组成部分，在儿童的学习生活和未来成长发展中具有着重要的作用，它的价值主要就是存在于特殊儿童日常生活的目的性之中，不仅可以对特殊儿童所缺失的科学进行改造和补偿，同时还可以有效弥补他们自身的缺陷，深入开发他们的内在潜能，促进他们身心健康发展。基于此，本文通过对当前儿童特殊教育的心理辅导方式进行分析探究，并相应的提出儿童特殊教育的心理辅导策略。

关键词：儿童特殊教育；心理辅导方式；策略研究

一、当前儿童特殊教育的心理辅导方式

（一）倾听、引导法

很多特殊儿童在特殊教育的过程中会出现一些成绩不佳、人际交往能力较差等问题。面对这样的情况，应该采取倾听、引导法对特殊儿童进行心理辅导。虽然这是一种较为传统的辅导方式，但是依然具有很明显的教育效果。在特殊教育过程中，很多特殊儿童的人际交往能力有限，没有与他们关系较好的同学和朋友，所以，在学习和生活中遇到一些问题也就无法找人进行倾述。这样经过长时间的积累，很容易在心理积郁大量的负面情绪，如果处理的不当很容易对其他人产生敌意，从而影响着他们的人际交往效果。老师应该针对特殊儿童的这种情况，首先要与特殊儿童之间加强沟通和交流，了解他们对人际交往的各方面需求，尽量选择一些或者模仿与他们要求相符的人员引导他们交往，方便特殊儿童敞开心扉，从而在交往过程中不知不觉的将心里想法倾诉给心理辅导老师，让老师充分了解特殊儿童的心理特征，进而采取针对性的辅导形式，提升心理辅导效果[1]。

（二）行为纠正法

在对特殊儿童心理进行辅导的同时还要对他们的行为进行纠正。老师应该正确找到特殊兒童心理问题存在的根源，让他们充分认识到导致自身人力交往能力差的原因，认识到自己的错误，不能总是认为是其他同学的错误。同时，对于特殊儿童中存在的一种争执问题，不能采取以恶制恶的方法加以解决，而是要通过行为纠正法对特殊儿童进行引导，让他们用一种积极向上的态度来看待问题和解决问题。此外，还应该让特殊儿童共同努力营造一个良好的集体环境，让他们通过自身的行为进行自我纠正，进而营造一个和谐有效的学习环境。

二、儿童特殊教育的心理辅导策略

（一）为特殊儿童提供一个心理情绪宣泄的场所

在特殊教育过程中，不仅要满足特殊儿童对校园环境的需求，同时还要尽可能的为特殊儿童提供心理情绪的宣泄场所。首先可以采取一些艺术性的宣泄方法，引导特殊儿童发泄内心的负面情绪[2]。例如，视力障碍儿童可以引导他们进行一些弹唱的音乐活动宣泄负面情绪；对于听力障碍的儿童可以开展一些体育活动来排解他们内心的不良情绪。特殊儿童的不良情绪如果不进行及时有效的发泄，很容易积压在他们的心里，这对特殊儿童的成长发展有着非常不利的影响。所以，在儿童特殊教育中，可以充分利用学校自身的教学条件，选择一些专门的教师，并为其提供相应的教学设施，开展各项有针对性的活动，逐渐引导特殊儿童将自身内心的负面情绪全部的发泄出来。

（二）充分利用相关的专业团队和福利机构平台，提高特殊教育效果

我国在开展特殊教育时，可以吸收和借鉴其他国家在儿童特殊教育方面的丰富经验和方法，将相关福利机构当作是一个较为广阔的平台，最大限度的发挥儿童特殊教育的作用和效果。要从构建特殊教育资源中心方面入手，积极有效的开展儿童特殊教育实践，推动儿童特殊教育的设计的发展，不断完善我国儿童特殊教育体系[3]。此外，还应该邀请一些知名的社会工作者和教育专家，将社会多个方面的力量充分集合起来，建立一支专业性较强的儿童特殊教育团队，为儿童特殊教育提供有力的师资力量。然后，在与多种不同类型的特殊教育机构进行交流和合作，逐渐构建成一个较为大型的儿童特殊教育网络，为全社会的特殊儿童提供良好的特殊教育条件，以及相关的咨询服务和安置服务，有效提升我国儿童特殊教育水平，提升儿童特殊教育的效率和质量，引导我国广大特殊儿童身心健康发展。

三、结论

总而言之，儿童特殊教育作为我国教育发展中的重要组成部分，它主要是针对一些较为特殊的社会群体而开设的一种教育形式，在儿童的学习生活和未来成长发展中具有着非常重要的作用，不仅可以对特殊儿童所缺失的科学进行改造和补偿，同时还可以有效弥补他们自身的缺陷，深入开发他们的内在潜能，促进他们身心健康发展。所以，我国应该高度重视儿童特殊教育，充分了解当前我国各种特殊儿童群体的心理特征和发展状况，采取针对性的心理辅导方法和相关措施，提高儿童特殊教育的整体效率和质量。

参考文献：

[1]陈启刚，戚嵩. 安徽省农村留守儿童心理健康与安全保护状况研究报告[A]. .安徽基础教育研究（2016年第1期（总第13期））[C].：，2016：8.

[2]丁翠. 同伴辅导在特殊教育学校心理辅导中的应用研究[J]. 大众心理学，2016，02：15-16.

[3]万谊，何侃. 多元视角下特殊儿童心理健康教育模式初探[J]. 煤炭高等教育，2012，02：122-125.