我为三大“奇葩”孩子的家长开小会

我们要学着信任孩子，因为只有在信赖中长大的孩子，才会相信自己，长大后才会相信别人。只有在宽松、温馨环境中长大的孩子，才具有独立自主的生存能力，才深具对己、对人、对事的责任感。

家长会结束后，我留下了包括三大“奇葩”在内的几个孩子家长开小会。

我先从第一“奇葩”小清的表现说起：这个孩子的教育问题已让我“江郎才尽”。小清成绩差暂且不说，最让人不可思议的是表扬不得。一旦被夸奖，他就会上蹿下跳，目空一切。在欺负低年级同学时，伙伴们劝他放手，不然告诉老师。他竟然放言：“告就告去呗，反正我一点都不怕杨老师！”听到这儿，小清妈妈说：“这孩子‘皮得不得了，唯一怕他爸。他爸打他那个狠哦——上次做错了事，他爸气坏了，一脚将他踢倒在地，头上也被踢了两脚。”

“你的这种打法不对，”第二“奇葩”颜的爸爸发话了：“我用的是电线。这玩意软，打不坏，打上还疼。”颜最大的特点就是性情暴躁，不吃一丁点儿亏。颜爸颇为得意地介绍经验：“现在我在墙上贴一张纸，让他写‘正。每次犯错后，就写一笔，凑够一个完整的字就得吃一顿‘炒肉丝。”

第三“奇葩”斌的妈妈发言：“孩子就得打，打一顿就能乖几天。孩子在学校怎么是这种表现？还是老师你不厉害，他不怕你！你放心收拾，我们不会怪你。”这个斌，着实让我头疼：上课时，他经常扰乱课堂秩序。最要命的是没有安全意识，不是滑楼梯扶手，就是爬上两米多高的天梯直接往下跳。不管我是晓之以理还是动之以情都无法让他放弃自己的“冒险”。

一个小时过去了，从交流中，我发现了三位“奇葩”孩子的家庭教育竟有惊人的相似度和共同点。

第一，父母学历都很低。只要孩子“不听话”，家长就会采取简单、粗暴的“棒打教育”，他们都信奉“棍棒底下出孝子”的名言。第二，父母感情不和，孩子缺少关爱。小清和颜的父母都曾因感情不合离异，后看到孩子变得无法控制，为了孩子又勉强在一起。不和谐的家庭氛围使得孩子一直缺乏关爱。第三，父母在教育方法上达不成共识。一旦孩子犯错，就会当着孩子面相互指责，相互谩骂，相互推卸责任。第四，孩子与生俱来的一些顽劣天性因得不到父母正确的引导而失去控制。

现在我已准确判断出这几位“奇葩”孩子是怎么“炼成”的。当我总结出孩子在学校之所以表现“异样”“另类”，被大家称之为“奇葩”的原因时，家长们沉默了。看着他们无可奈何的样子，我心里也着实不好受。我诚恳地和他们商议，请他们尝试改变家教模式，给孩子健康向上的引导。

“我们要学着去认可孩子，尽量少批评、责骂，让他们体会到被父母肯定的幸福。实践证明，只有在认可中长大的孩子，才会喜欢自己、悦纳自己，才会自尊自爱、奋发向上。而在批评、责骂中长大的孩子，因为长期体验失败，即使具备了成功的条件，也会被脑子里固有的想法打败，从而选择放弃。这样的情况被称为‘习得性无助。大家知道陆地上最大的哺乳动物——大象是怎么被人类驯服的吗？”

“大象小时候，人们把它拴在桩子上。刚开始，力气还不够大的小象会使出吃奶的力气，想挣脱拴在身上的铁链。但不论怎么挣扎，都以失败告终。慢慢地，它觉得无论自己怎么努力，被困住是无法改变的事实。几年后小象长成了大象，力气已经大到完全可以挣脱铁链了，但它不会去做。为什么？因为它脑子里‘无法逃脱的想法已经根深蒂固，所以就被彻底地降伏了。庞大、可怕的大象在连续失败的体验下都会放弃努力，何况小孩子呢？”

“所以，我们要让‘习得性无助远离我们的孩子。我们要学着多鼓励他们，只有父母的鼓勵才能让孩子拥有进步的动力。我们要学着信任孩子，因为只有在信赖中长大的孩子，才会相信自己，长大后才会相信别人。只有在宽松、温馨环境中长大的孩子，才具有独立自主的生存能力，才深具对己、对人、对事的责任感。”

“虽然目前孩子没有按意愿步入我们期望的轨道，但请大家千万不要气馁。孩子是顽劣，也的确让我们心力交瘁。但是，即使全世界对他们不满，我们做父母的都不能对他们失望。我们要相信自己的孩子和别人家的孩子一样优秀，因为只有父母才能真正给予孩子成长的信心、改错的决心。”

“我们学着做孩子的榜样，给他们提供成长的‘模板，尽量不在孩子面前争吵，甩脸子；不要当着孩子面相互抱怨、相互谩骂，甚至大打出手；教育孩子时，做父母的要学会相互配合。同时，尽量给他们一点耐心，即使孩子再不听话、再不好教育，都不要轻易‘痛下毒手。虽然古人说‘棍棒底下出孝子，但毕竟已时过境迁。虽然现在依旧有不打骂不成才的说法，但到底是少数，其实‘虎妈狼爸教育模式已不适应这个时代，也不适应这批孩子。”

“教育孩子效果不佳，我们要学着从自身找原因、想办法；我们要学着看一些科学的家教书籍，尤其是看我在QQ群或微信群推荐给大家的文章，做到科学育儿；最重要的是我们要学着做孩子的朋友，和他们多聊聊校园里发生的事，亲子间多沟通彼此的想法、需求、期待，不做高高在上的权威家长。”

……

家长们认真地倾听着，不时颔首点头，有的还认真做着笔记。

最后，我们约定：家校合力，给孩子来一次教育模式的“华丽转身”。我继续说，“也许孩子在这个‘转身后，在短时间内或许会变得更加不尽人意，但我们一定要给他们一个个转变的机会、一次次耐心的等待。”“孩子现在还不是一颗参天大树，我们所要做的，就是给他们提供生长的营养，然后慢慢等待。”我真诚地表达了自己的愿望。

大家对我的总结发言给予了热烈的掌声。

有人说，每一个“问题孩子”背后都有一个问题家庭、问题家长。这些“问题孩子”仅靠学校教育是不能健康生长的，需要家庭教育的支撑，而要让家庭教育步入正轨，需要教师不断学习、领会、宣传先进的家教理念，选择科学的、让家长信服的沟通方法。只有家校合作，方能让孩子生长为“参天大树”。

【杨丽玲，甘肃省酒泉市南关小学，教师】

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