高中语文阅读方法策略探究

谭紫芊

【摘要】阅读是人获取知识开拓眼界的重要途径，作为一种最基本的学习技能，阅读伴随着人的一生。在高中语文学习中良好的阅读习惯能够有效的拓宽学生的学习面，对学生的语文综合能力的提升有着积极的促进作用，但是在现阶段的高中语文阅读学习中，很多同学都没有养成正确的阅读学习方法，制约着他们语文综合能力的提升。

【关键词】高中语文；阅读学习；方法探究

语文阅读学习不同于语文学科的其它知识点学习，阅读更注重的是学生在学习中发挥的主体作用和提升学生自主学习和探究能力。但是由于学习任务重、学习压力大等原因，很多同学的阅读学习时间受到了严重的挤压，致使很多同学没有养成正确的阅读学习习惯。本文就笔者在日常学习中的一些经验，谈谈笔者自身阅读学习的几点方法，希望对其他同学起到借鉴作用。

一、高中语文阅读学习的重要性

1、陶冶情操

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，歌德这句名言告诉我们，在尽心阅读的过程中通过阅读者深入的阅读能够和作者进行感情上的互动，通过和作者深层次的情感沟通不断的陶冶自己的情操，提升自身的语文综合能力。

2.储备知识

每个人的好奇心都是与生俱来的。高中学习阶段是学生人生的转折点，高中阶段的学习直接影响着学生今后的学习和生活，书籍是历史、自然、人文情感的载体通过不断的阅读学习学生能够有效的拓宽自身的知识面，丰富自身的文化积累，对高中生的写作和阅读训练都有着积极的促进作用。

3.构建知识框架

课内阅读是学生汲取和积累优秀文化的主要途径，但学生文化的积累和文化的构建更主要的还是依靠课外读物。有研究证明，学生学习能力的提高是学生在教师的指导下，依靠学生自身的不断努力慢慢的培养起来的，只囿于教材中有限的几篇文章，很难使高中生的语文能力进行提高。只有让高中生养成广读书的习惯，才能够让高中生在长时间的课外阅读中，不断完善自己的知识框架。

4.帮助高中生健全人格

读书可以帮助高中生培养宽广胸襟，建立真善美的高尚健全人格。课外阅读不单单是高中生丰富知识的快捷手段，同样他还是提高高中生素养健全高中生人格的有效途径。

二、合理安排阅读学习时间

步入高中学习阶段，各学科的学习任务骤然增多，很多同学在学习的过程中都会產生力不从心的感觉，对于各学科繁重的学习任务不能够及时的完成，很多同学在学习中没有时间进行阅读。造成这种情况的主要原因是他们没有合理的安排自己的学习时间，对自己的学习时间没有进行系统的规划，致使很多同学出现厌学恶学的不良学习心理。笔者在刚步入高中学习时，也对骤然增多的学习任务感到吃力，经常熬夜做功课，致使日常的课堂学习无精打采，学习效率低下，对于阅读更是难以顾暇。在经过一段时间的学习后，笔者就自己存在的问题及时的向教师进行请教，在对教师阐述了自己在学习中遇到的难题后，语文教师在详细的了解笔者存在的问题后，对笔者说了这么一番话：“阅读是对文本进行的阅读，他不需要有特定的环境和工具的支撑，一个人一本书就可以进行有效的阅读学习”，语文教师的话使我茅塞顿开，在地铁、在公车、在餐厅都可以进行有效的文本阅读，在学习疲倦思维僵化时也可以读一读自己感兴趣的文本，放松自己的精神活跃自己的思维。

三、树立正确的阅读学习方法

有调查研究表明，大多数的高中生都较为喜欢阅读人物传记、散文、小说等题材的文本，主要原因是这种类型的文本有着明确的主观性，相较于其他题材的文本更具宽松性等特点。但是很多同学在阅读学习的过程中都没有养成良好的阅读学习习惯，对于教师安排的阅读学习任务很多同学为了能够快速的完成，往往是进行大致的浏览，对于文章中的中心思想和叙事结构等一概不知，有的同学甚至连文章的主人公都分不清楚，这种敷衍了事的不良学习态度在很大的程度上制约着同学阅读能力的提升。在阅读学习中如果选择的文本是具有这一定难度和逻辑思维的文章，那么在进行阅读学习的过程中应当深入的进行研读。叶圣陶先生曾经对“精读”进行了深刻的分析将精读分为两层：一是读得精细，二是所得精粹。精读是阅读的最高层次的阅读方式模式，是最有效的阅读。对于一些优秀的课外读物教师可以引导学生精读，让学生细细品味文章的精彩之处，学习作者的语言组织和遣词造句。

阅读的目的是为了能够更好的进行表述，只有将读写结合起来才能够将读书转化成思考和写作，从而潜移默化的提升自身的综合表达能力，笔者在阅读学习的过程中严格要求自己进行读写结合的训练如；摘录，将书中的好词好句记录下来；读后感的写作，在阅读完优秀的课外读物后，并根据文章的内容编写自己的对文章的看法；通过边读边写，不仅可以提高阅读时的记忆力，还可以加深对文章的理解，将文中优秀的知识点、好词好句转化成自己的知识。

四、明确阅读学习的目的

好的开始就是成功的一半，只有制订了正确的学习目标才能够在学习中做到有的放矢。在实际的高中语文阅读学习中，笔者发现很多同学都存在着盲目阅读的情况，在学习中不能够明确自己阅读学习的目标，在进行文本阅读的过程中往往是高效低能。针对这种情况笔者在学的过程中，会根据自己阅读学习的文本，为自己设定几个阅读学习的目标，让自己带着问题进行阅读学习，使自己在阅读学习的过程中做到有的放矢。如在进行《林教头风雪山神庙》的阅读学习中，很多同学在阅读学习的过程往往会因为这是一篇小说题材的阅读文本，而产生轻视的心理，阅读时往往是泛泛而读忽视了文章中的美词佳句，对于文章的中心思想也不甚了解。产生这种情况的主要原因就是学生没有明确阅读学习的目标，针对这种情况同学们在学习中可以为自己设置阅读学习的目标，如“林冲是一个什么样的人？”，“文章的中心思想是什么”等，明确的阅读学习目标能够明确自己的学习目标，有效的提升学生的阅读学习效率，加深学生对文章的理解。

总之，阅读学习能够拓宽高中生的知识面，丰富高中生的知识积累。作为新时期的高中生应当养成良好的阅读学习习惯，通过不断的阅读学习提升自身的语文综合能力。

参考文献

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[2]优化教学方式，使高中语文课堂妙趣横生[J].黄立婷.求知导刊. 2016（10）