推进高职院校考务管理规范化路径探讨

叶淑君

摘 要：高职院校教务管理是教育管理中一个重要的内容，考务管理水平直接反映教育管理水平，对考务管理规范化探讨，对于推动学校教育管理水平的提供具有重要的现实意义。本文简要说明了高职院校考试管理规范化的重要性，重点阐述了高职院校考务管理规范化路径的有效措施，为高职院校考务管理的完善提供一定的帮助。

关键词：高职院校；考务管理；规范化

高职院校考务管理是教育管理中一个不可缺少的内容，对高职院校教学水平起到一定的推动作用。虽然考务管理涉及到较多的环节，但终其之极就是为教育教学服务，为学生服务，为社会服务。一旦某个环节出现纰漏，就会严重影响学校的教育秩序，同时对学生的心理、情绪也会产生负面影响。可见，考务管理规范化十分必要。纵观考务管理，可以时间为节点进行阶段划分：一是考试前考务准备；二是考试中考务管理；三是考试后考务材料整理、分析与归档。

1 推进高职院校考务管理规范化的重要性

考试的目的是检验学科教学的进度和质量，用以评估学校教育的阶段性成果，推动教学进程的深化。考试管理的规范化，能够对教育起到促进作用，对教师的教学进行监督和鞭策，进而为后续的教育工作起到指导作用。考试管理规范化是高职院校教育管理的重要内容。通过考试，教师能够了解教学质量和教学效果，从而不断改变教学策略和方式来适应学生的发展。而对于学生来说，考试能够让其明白对知识和技能的掌握到了何种程度，对其以后的学习起到激发作用，逐渐达到触类旁通的能力。因此，考试管理规范化才能将这些作用明显表现出来，促进师生共进，学以致用，学有所成。

在我国素质教育、创新教育不断改革与深化的背景下，考试已经是教学水准的外在表现，对考试结果结合实际情况进行综合评估，能够促进学校教学不断改革和创新，以学生为主体，围绕学生的特点和专长来调整高职教育，能够提高学校的办学水平。因此，考务管理的规范化是高职院校长远发展必须推进的管理手段。

2 推进高职院校考务管理规范化路径

2.1 加强考风建设

第一，考试相关管理制度、规定的强化与落实。让学生在学期初就对考试有个正确的观点，以考试作为学习的动力；

第二，教师要以脚踏实地和认真负责的教学态度来引导、熏陶学生认真对待考试，积极完成学习任务；

第三，考试纪律的落实与强化。平时教师注重考纪的宣传；考前进行考试规定的再次强化，将规定下发至每位学生手中，使学生在心中树立考纪屏障；同时利用各种宣传媒体如学校宣传栏、广播、手机短信、微信朋友圈等进行考纪宣传与落实，建设学校考风；

第四，对教师进行考风教育，以考试检验和促进学科教学。

2.2 考试制度规范化

考试制度的规范化是考务管理规范化的保障，对考试效果的实现起到支撑作用。高职院校在考试制度规范化的同时，要将人本化理念融入其中，使考试制度具有人性化、灵活化和创新化的特点。通过规范的考试制度的约束，考试管理才能更科学和更有效，考试结果的真实性才来更高，从而表现出教学质量和教学效果。

此外，在考试准备上，从命题、印制、运输直到成绩归档都要有规范的制度来保证其高效和保密。同时，制定考卷分析制度，对考试结果进行分析和结果应用，促进教育教学不断调解来促进教学质量的提高。

2.3 命题管理规范化

命题管理规范化是对考试命题进行科学调整，使命题涵盖教学基础和重要内容，能够科学地对教学成果进行检验。这种规范化的命题管理，不但能提高考试质量，明确教学的侧重点，又能够促进师生的积极性和主动性，对知识进行全面的传授和掌握。命题管理规范化的措施是以学校实际情况为基本点，对考试命题进行三次审校和把关，并不断对考试库进行补充和更新，紧紧围绕教学内容展开命题，使考试精准而有效。

2.4 试卷评阅规范化

评阅规范化是保证考试结果真实性、公正性的有效手段。为了实现规范化批阅，对试卷采用密封处理，分题流水批阅的模式。因此，试卷的整洁清晰十分重要。批阅完成后，要签字写明日期，如果存在更正批阅时，同样要留有姓名和日期的证据。各项得分按卷面标识进行填写，总分要用红色字进行标注。批阅标准严格按照分类规划进行，阅卷时长固定，以保证公平性。

2.5 考试管理评价规范化

2.5.1评价指标

高职院校考务管理的完善首先要实现评价指标的规范和健全。这种规范的指标体系既可以推动学科可持续发展，又可以带动学生全面进步，以考促学，以试促管，实现管理的指标化。评价指标划分一级指标、二级指标和主要考核点。这些内容将学科的重要内容都涵盖在内，并将考试前后过程完成了指标化，对于考试管理的量化考核起到关键作用。一级指标包括考试规划、考卷题型、考卷保密、考卷批分、成绩录入、考卷综合分析、考卷存档7项管理环节。二级指标包括考题范围、考试形式、考题库建设、批分规范、作弊防范、考试日程、考试巡查、監考、考试总结、试卷讲解10项管理环节。主要考核点共有50项环节，将学科考核和学生考核以及学校总体教务水平等进行全面的评价。

2.5.2评价工作的实施

考试管理评价的主体即管理者构成要多元化，避免单一部门对考试的管理产生片面性问题。即教务部门、教研室、学院管理部门、监督管理人员、学科教师和学生代表共同完成评价管理，使得评价工作落实到位、规范科学、合情合理。

第一，评价工作实施过程中，将多元化的部门构架成金字塔式的管理模式，逐层管理，逐层评价，上下沟通顺畅，不断规范管理工作。

第二，考试管理评价还需要成立专业的评估小组，对学校考试各环节、学科进度、学科教学、教师能力等进行全面的动态的跟踪与评价，并对考试全程进行环节抽检，评估考试管理的具体效果和质量。

第三，考试结束后进行考试总结，将学生、教师的反馈整理成建议来进行研究，推动考试管理不断健康前行。

参考文献：

[1] 李荣.从日常考务管理看考务管理规范化[J].高教学刊，2016（16）.

[2] 刘德龙.高校考务管理规范化的思考[J].网友世界，2013（22）.

[3] 龚安福，康涛，卢小梅.推进考务管理规范化的思考和实践[J].华中农业大学学报（社会科学版），2000（02）.