应用分段项目教学法，构建《公差配合与技术测量》品牌课程

梁莉

摘 要：在现代机械客户才能的在基础课程标准上的应用，而在相应的基础课程执行专业在相应技术课程上的应用执行，在考核方式和内容的教育执行上，对于教学方法，和内容以及执行教育探索问题，从素质的提高基础，以及教学效果的满意度来说，其中不同的知识目标培养和综合素质的提高作用等，可以结合相应的素质表现基础，保证对现有教学效果上的满意度调整提升。

关键词：分段项目教学法；《公差配合与技术测量》；品牌课程

就中职教育学生的基础普遍性来说，对不同的课程的密切关联系，以及较强的理论性和实践性基础来说，《公差配合与技术测量》课程的相关密切性分析联系上，可以从现有的课程理论性，以及实践课程的执行作用等，进行理论性分析，并通过相应的传统课程和满堂灌的基础教学模式，进行学习上的兴趣培养，并通过相应的技能水准分析，从而确保对职业教学目标，和学生专业技技能上的培养。在进行这一类教学应用的分析过程中，如何应用分段项目教学法促进品牌课程的执行，就需要从以下几点来进行整合分析。

一、课程分段项目的培养目标分析

随着现代新型课堂学习标准的应用执行过程中，为保障课程教学在相应任务执行上的有效性，在课程分段项目的培养上，可从以下几点进行整理分析。

（一）基本技能的培养目标

在现代的课程学习执行技术，在图纸技术要求和针对性零件的查表技术分析上，对学生所能够体现出的图纸和技术要求等，可以从测量的正确性，和具體的实际应用指标上来进行初步确定，并依照相应的标准零件质量，确保初步能力的提升作用。

（二）专业知识的培养目标

在课程学习过程中，为促进学生的机械零件几何精确度互换性标准的概念化标准执行推行，结合公差项目上的极限应用配合，以及内容和相关性了作用的标准配比，可以结合相关的工作原理，以及量具的工作原理进行专业知识的原理讲解，以此次来确保对学生专业能力上的进一步培养。

（三）拓展学生的综合素质

在现代课本教学中，为进一步的促进学生严谨性的工作作风和良好的科学化精神品德，需要加强学生的作风基础的思想品德，加强其职业素质和团队精神以及竞争意识上的素质培养。从现有表面的粗糙度，从表面的质量和条件的学习轮廓仪检学习，从而确保团队精神上的竞争意识素养提升。

二、课程分段项目的项目化教学方案分析

模块化分阶教学法的课程设置和模块化建设标准，对于教学法的项目化分析上来说，不同行业项目，对技术和设施项目的课程设计上，则需要结合学习的相关理论应用上，保障对模块分段化项目教学的任务执行，而在进行这一类的教学应用上，则可以从以下几点来进行教学方案设计。

（一）零件尺寸的设计方案分析

实现对质量管理以及相关应用尺寸上基本应用，并通过相应的用量标准，以及设计的基本要素，确保在现代测量方法和测量相关基础知识体系上的应用执行，通过有效的测量标准，以及处理方法上的尺寸测量方法和应用测量标准，确保基础知识和应用体系上的梯度尺寸测量保持。

在进行尺寸方面的设计上，对于基本的公差计算等，则可以根据相应概念知识，进行熟练公差分析，并配合相应的正确通讯用量，在相应的适用检测尺寸来说，可以结合相应查阅标准，确保对尺寸检查上的技能要求保障。其零件的检测合格性技术要求标准等，可以从现有的测试应用规划信息，确保其不同应用检测基础上的零件检测合格性。

（二）零件行位公差和测量分析

在进行此类项目的公差重点分析上，则可以结合相关的应用标准，从公差项目的形位设计上，通过操作的实际联系，以及过程的强化理解建设等，也可以结合学习的主观能动性，确保在不同结构阶梯作用下的跳动分析。在测量过程中，为引入更形位公差的相关知识概念，在主动能东性的调节上，可结合相应实际的联系作用，以及过程的强调理解作用等，从知识的根本体系上，确保对公差项目和应用公差基础上的知识体系操作应用，并以此来确定对限购尺寸和应用技能要求上，对于平行度的调整，通过实际的学习主观能动性调节，则从现有的知识体系，以及应用的联系标准等，可更好的保障对学习主观能动性，以及基础作用操作上的合理化应用，对学生的主观能动性调节等，可以更好的保障其能动性。

（三）零件包面粗糙的检测方式

在进行表面粗糙度在机械零件的配合性质上，对于耐磨性和工作精度上的执行操作上，对于抗磨抗腐蚀性的密切关系等，可以从机械零件的使用性能，以及工作的可靠度上，确保其机械的正常使用寿命。对于项目的主要学习方法，和轴类零件使用寿命的表面样板操作应用等，则可以利用相应的技能目标和表面粗糙样板零件质量等，也可以有效的保障对用轮轮廓在表面质量上的有效保持。

（四）复杂零件的测量

在本项目的应用建设上，在应用的载体标准和切入标准上，结合相应的齿轮泵体的轴体应用等，结合实际的轴、键、齿轮等结构，进行测量教程分析，进行测量分析，并通过检测和调整的共同进程，确保对量具在相应使用标准上的合理操作，而在这一类的应用管理上，可以通过标准的执行使用内容，确保对学习螺纹以及齿轮的外螺纹分析，加强学生在技术方面的应用标准。而在进行重点学习的螺纹培养过程中，对于零件的检测，可以从螺纹单一中经，以及主要螺纹千分以及普通螺纹参数上的检测，并通过相应的齿厚游标卡尺，进行标准分析，从学生实习期间可能接触到的零件数量，以及材料特性等，可以从几何的处置方式上，确保对零件上的常规性检测分析。在相应的学生专业基础，以及正确的融汇过程上，结合相应的团队精神状态等，促进学生在专业性知识上的正确认知。

（五）高精度检测设备的应用

在进行实训实验室的完成度分析上，为进一步的确保气动量仪和齿轮检测中心的应用上，可以结合工具的显微装置，进行不同的坐标测量仪器进行齿轮检测分析，从当下的实际生产标准来说，不同的检测人员在相应的操作规程分析上，结合测量的数据处理方式，从当下设备的应用设计基础来说，不同的应用数据处理方式，以及学生的扩大知识面，则可以从现有的工程生产基础，确保对相应认识体系上的创建。

三、分段项目教学的实施效果分析

（一）教学的培养目标更加明确

将教学过程与具体的实操项目融为一体，围绕具体的项目构建教学内容，组织教学，提高教学的针对性和时效性。强调学生为主体、教师为主导的教学思想，使教学目的与培养目标更加明确。

（二）充分实现了理论与实践有机结合

教学过程中将理论与实践有机结合，充分挖掘学生的创造潜能，由于每个学生都有自己的项目实施内容，成为一个人人参与的实践活动，学生有很高的学习积极性，体验了求知的艰辛和乐趣。培养了学生的自学、操作、分析解决問题的能力，并通过项目成果增强了学生的成就感。

（三）提高了学生在学习过程中的综合素质

课程教学中以小组为单位完成项目任务，学生学习气氛浓烈，通过讨论交流促进知识的积累，显著提高学生的参与意识，树立团队合作精神，使学生的综合素质有了显著提高。教学过程更加贴近生产实际，实现教学与生产岗位的零距离；创新了应用型、技能型人才的培养模式。

四、结语

分段项目教学法，在进行现代的教学法实施分析过程中，对不同的应用教学改革措施进行兴趣上的积极性培养上，可以结合实际的学习方法，以及效果的显著性等，确保在通过分段项目上，促进整体的能力提升。从而促进学生的个人能力成长培养。在学习过程中的效果影响情况上来看，不同的分段应用基础，从现有的快乐学习基础，以及相应的学习过程来说，不同的教学应用效果，以及实施的执行标准等，也是确保更进一步保证学生在学习过程中徐缓渐进的根本。

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