浅析高中化学教学中概念图的应用

摘 要：概念图是一种图示法，主要是利用节点代表概念，用连线代表概念之间的关系。概念图是高中化学教学中的重要组成部分，本文将主要对高中化学教学中概念图的应用进行分析，以期帮助读者加深对概念图的了解。

关键词：高中化学教学；概念图的应用

素质教育背景下，概念图教学方式方法不断得到推广及运用，高中化学教学中概念图的应用有利于连接节点知识，帮助学生构建知识网络，加深对高中化学知识理解及记忆，概念图是高中化学教学中的重要组成部分。

一、高中化学教学中概念图的重要意义

概念图是一种图示法，主要是利用节点代表概念，用连线代表概念之间的关系。高中化学教学的主要目标是期望学生在学习高中化学知识的过程中，通过自主思考、观察、实际操作等提高学生的综合科学素养及学习能力，锻炼学生的思考能力，培养学生对知识总结归纳、对比等各方面能力。

（一）教师制定教学计划中的辅助工具

高中化学教学中，概念图是教师制定教学计划中的重要辅助工具。教师在制定教学计划时，以教学任务为出发点，一方面，针对课堂教学知识，利用直观的概念图进行知识的归纳整理，有助于加深教师对课堂知识的了解；另一方面，在制度教学计划过程中，教师可以适时的引导学生根据自身理解构建概念图，有利于加强学生对知识的理解及记忆。概念图的运用，不仅有助于加强教师的讲解效果，而且有利于加深教师对整个课程所需讲解知识的了解程度，是教师制定教学计划中的重要辅助工具。

（二）有利于加强学生自主学习能力

素质教育背景下，学校更为注重学生实践能力及自主学习能力的培养，高中化学教学中概念图的应用，有利于加强学生自主学习能力。概念图是一种图示法，教师可以利于概念图制定教学计划，学生同样可以利于概念图进行课前预习、课后复习，在学生构建概念图的过程中，学生对所学知识进行了相应的整理、归纳，和同学之间的相互讨论有利于帮助学生知晓自己所犯错误，在整个过程中，学生的自主学习能力得到了充分的锻炼，有利于加强学生自主学习能力。

（三）有利于加强学生知识归纳整理能力

概念图不是单一的图示法，利用节点的多样性，概念图具备一定的多样性，利用这一特点，学生在进行知识的学习时，可以利于概念图对所学知识进行归纳整理，利于节点、线条代表的不同含义，表达不同概念间的关系。

二、高中化学中概念图的应用

概念图的应用是高中化学教学过程中的重要组成部分，高中化学教学中概念图的应用主要体现在以下几个方面：

（一）教学计划制定

教师制定教学计划，一方面，以教学目标为出发点，思考以何种方法达到教学目标；另一方面，以学生心理特点为出发点，结合学生学习特点，思考以何种形式吸引学生对课堂的注意力及帮助学生理解所学知识。作为图示法之一的概念图，由于其具有直观明了的特点，通过线条及节点就能阐述不同概念间的简单或复杂的关系，在教师制定教学计划过程中，一方面可以帮助教师进行知识的梳理，让教师对所传授知识有着更为深入的了解；另一方面，高中生身心依旧处于发展阶段，知识学习能力及理解能力等有限，新知识的学习具有一定的难度，教师可以利于概念图简洁明了的向学生讲解不同概念之间的关系，也可以引导学生自主构建概念图，在构建概念图的过程中，对知识进行归纳整理，加深对知识的理解及记忆。

（二）新知识的学习

大部分的高中生学习能力一般，高中化学知识不同于初中化学知识，更为深入，高中阶段新化学知识的学习对于大多数的学生而言，具备一定的难度。高中化学教学中，对于不同元素之间的复杂关联关系，教师可以利用概念图向学生阐述，概念图主要利用线条及节点进行知识的讲解，比文字化的知识更为形象，便于学生理解所学知识。概念图具备多样化的形式，教师可以通过不同形式的概念图深入地进行知识的讲解，比如，教师可以用小圆圈代表一个知识点，再不断的在小圆圈之外扩大范围，逐步扩展到主题知识，这样能够让化学知识更加具备逻辑性、条理性，学生更容易理解。

（三）知識复习阶段

高中化学知识学习的一个主要特点就是知识面广，不同元素、不同化学方程式、不同物质的学习等让化学知识涉及的知识面十分广泛，可以从一个元素扩展到一种物质、一个物件等。广阔的知识面，一方面，极大的丰富了学生的知识体系，让学生深刻的感悟到化学学习的魅力；另一方面，让学生在知识复习阶段面临极大的难题。现阶段，不少高中生学习化学的方式方法主要通过记忆，而没有深刻理解所学知识，知识的庞杂很难让高中生构建一个较为清晰的知识网络。

高中化学教学过程中，教师引导学生利用概念图复习化学知识，首先对所学知识进行思考、总结归纳，结合相关主题，有针对性、有目的性的进行相应概念图的构建。学生在整个构建概念图的过程中，将所学知识在脑海中过滤，并且有条理的进行知识的归纳整理，将自身归纳整理的知识通过概念图表述，一是，加深了学生对化学知识的理解及记忆，极大的提升学生学习效果；二是，相对于其他复习方式，尤其是文字整理的复习方式，概念图方法极大的节约了复习时间，提高了学生的复习效率；三是，概念图的构建，有利于学生将高中所学化学知识联系起来，构建成一个丰富、有层次的知识网络，有助于提升学生学习效果，极大的促进了高中化学教学目标的实现。

三、结语

综上所述，概念图是一种图示法，主要是利用节点代表概念，用连线代表概念之间的关系。概念图的应用是高中化学教学过程中的重要组成部分，高中化学教学中，概念图是教师制定教学计划中的重要辅助工具；高中化学教学中概念图的应用，有利于加强学生自主学习能力。

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作者简介：王敏（1985-），女，汉族，江西抚州南城县人，硕士，江西省抚州市南城二中教师，执教高中化学，中教二级。