七妙招教你写出好“豹尾”

小宁姐姐说：写作文的时候，作文的开头和结尾是非常重要的，直接关系到文章的完整性和阅读体验。上一期，我们邀请了湖北省特级教师刘克锡老师为大家介绍了十种开头的方法，这一期刘克锡老师又要教大家如何写结尾了，这七个妙招保准让你的结尾也“高大上”起来。看过之后，相信大家对文章的开头和结尾方法应该有深入了解，动笔的时候也可以游刃有余了。

一篇完美的文章，写好结尾至关重要。古人认为，文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，其中就包含了结尾要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

俗话说，“编筐编篓，重在收口”，到底怎样才能写好“豹尾”呢？今天，我们就来进行这方面的专题指导。

妙文结尾七招

妙招一：自然收尾，朴素无华。即事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了。这样，可以避免文章结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。如：

小猫终于被引出车下，我紧紧抱住“小淘气”把它送到主人手里，便飞快地向学校跑去……——《“钓”猫记》

这就是典型的自然式结尾。文章记叙了用鱼“钓”躲在车下的猫，最后以把猫送还主人来结尾。事情讲完，文章立即结束，给人干脆利落、简洁明快的感觉。

妙招二：总结全文，点明中心。即事情写完，总结一下收获，说说自己的感受、得到的启示、明白的道理，或对所写人物的表现、品格进行总结，从而点明中心。如：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了我的动手能力，而且使我明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！我喜欢这样的实验！——《记一次有趣的蛋壳实验》

文章的结尾，总结了实验的意义。不仅写出了实验的感受——“太有趣了”“喜欢”；还点明了中心——不但锻炼了动手能力，而且明白了“力的集中与分散”的道理。

妙招三：首尾呼应，凸显主旨。即作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。如：

开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样的校园生活而陶醉！

结尾：我们学习、生活在如此美妙的校园里，我喜爱花一样的校园生活！——《我喜爱的校园生活》

小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——喜爱花一样的校园生活。

妙招四：引用佳句，多姿多彩。即引用诗文佳句、名言警句、俗语谚语、流行歌词等作为文章的结语，既增添文采，又加深文章的意境。如：

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。——《爱的奉献》

文章引用歌词结尾，既恰如其分地抒发了作者的情感，又突出了文章中心——奉献爱。

妙招五：借助修辞，卒章显志。即结尾时巧妙运用修辞手法，特别是排比、比喻、反问等方式，不仅显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。如：

这就是我的老师，一个无私奉献的好老师！难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道！然而，她把学生视为自己的第一生命，把无私奉献当作最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？——《我敬佩的老师》

结尾运用排比、设问、反问等多种修辞手法，既增添了文采，又表达了对老师的敬佩之情，增强了文章的感染力。

妙招六：巧妙发问，引人深思。即事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表明自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。如：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，难道您不这样认为吗？——《真正的友谊》

作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，具有很强的哲理启发性。这样，言有尽而意无穷，给人留下无穷的韵味，将文章的意蕴加以深化，体现出作者思考的深刻性与独特性。

妙招七：景物烘托，情景合一。即通过对景物的描写，发挥景物的烘托作用，让情与景有机地结合，含蓄隽永，余味无穷。如：

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！——《在阳光下成长》

这个结尾突出了阳光的作用，将阳光与成长结合，暗示自己成长道路虽不平坦，但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

当然，精巧的结尾并不只是简單地套用某种结尾方式，而是多种技巧的综合运用。所以，我们既要有意识地借鉴他人成功的经验，也要丰富自己的知识积淀。

[佳作展示]

我们班的“搞笑大王”

江西省赣州市文清实验学校六（6）班 谢易呈

一头“火箭”似的发型，白嫩的脸，可惜眼睛小得可怜；微微有些干裂的嘴唇，却露出一口整齐的小白牙——这就是我们班的“搞笑大王”刘远浩。

“搞笑大王”天生长得有点“搞笑”也就算了，可他偏偏还幽默风趣，更要命的是，他的行为也相当夸张与滑稽。

那一次，大家都考得不理想。下课后，同学们都没离开座位，教室里鸦雀无声，都在想着回家该怎么跟家长交代。这时，刘远浩突然起身。只见他走到垃圾桶边，拿起放在一旁的扫把，随手搬了一把椅子，又撩了撩衣摆，坐在凳子上，清了清嗓子，边“弹”边唱了起来：

“让我们一起摇摆，一起摇摆。忘记所有伤痛呀，一起摇摆……”突如其来的歌声让同学们先是一愣，继而哄堂大笑，所有的阴霾一扫而光。

还有一次，我们在排练体育节的团体操，大家都在认真练习，而刘远浩却是个静不下来的主儿——正与别班的同学讲闲话呢！ 张老师一步步走向他，可他全然不知。直听到张老师“咳咳”几声，刘远浩才回过神儿。一扭头，他就像老鼠见到猫一样，缩着脖子，抿着嘴，一脸“惊恐”又显得特无辜的样子。“刘远浩呀！你怎么那么喜欢讲话呢？四百字（的检讨），知道吧？”要是别人早就哭丧着脸了，而刘远浩却故作老成，“恨铁不成钢”地长叹了口气，无奈地点了点头。老师一走，他就对张老师的背影做了个鬼脸。仿佛有心灵感应一般，张老师转过身看了一眼刘远浩。把刘远浩吓得立马把手放下，站好。等老师一转身，他立刻又成了一名喜剧演员……

言语这样风趣幽默，行为如此夸张滑稽……怎么样，刘远浩和“搞笑大王”这个外号很般配吧？

[高分解密]

小作者紧扣“搞笑”二字，通过对人物的外貌、神情、行动、语言等方面的细致描写，表现了一个言语风趣幽默、行为夸张滑稽的“搞笑大王”形象，读后印象深刻。文章的结尾，先以精练的对偶句对人物特点进行总结； 接着运用一个问句，既照应了开头，又激发读者思考，强化了“搞笑大王”的形象，增强了文章的表达效果。

精妙结尾

A.太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏上归途……——《游笔架山》（自然收尾法）

B.这件事过去很长时间了，但我却铭记在心。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。——《一件小事》（总结全文，点明中心法）

C.这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！——《找妈妈》（梦幻式结尾）

D.我应该感谢那个尴尬的早晨，是它让我不再毛手毛脚，但是我也应该和那个尴尬的早晨说“再见”，因为尴尬的滋味实在不好受。——《尴尬的滋味》（表达愿望式结尾）