浅谈现代化的教学手段对于年轻教师的帮助

郑少英

随着时代的发展，互联网应用已经涉及每一个人，成为我们工作、学习、生活当中不可或缺的工具。当然，校园中，现代化的教学手段随处可见。作为一个入职不久的老师，我想谈谈现代化教学手段对我的帮助。

刚从校园毕业，初出茅庐的我对于教书育人这个行业既兴奋又紧张。兴奋的是终于可以把学校当中学到的知识运用于实践中，终于可以从事梦寐已久的教师工作，可紧张的是如何把校园当中所学的知识运用到实际教学中。有幸进入我所在的西安中学，这所学校汇集了陕西省的众多名师，经常看见前辈们拿着两根粉笔，就可以把一节课有声有色地讲下来，在各位前辈的面前，我显得有点胆怯。

年轻老师备课量很大，而且由于第一次站上讲台，对自己的这个战场还不能驾轻就熟，上课如果没有多媒体的辅助教学，可能没办法像经验丰富的老师一样，有逻辑，思路清晰地将一堂课融会贯通，那么借助于幻灯片的顺序播放，我们可以保证自己精心准备的一节课，按照原有的思路清晰呈现。这样，既能克服我们职业生疏的特点，也可以增添课堂的色彩。比如，就我所带的英语科目而言，从每单元开始，对于单词的领读，可以用音频让学生练习标准的英语发音。每一单元的warming-up部分，我们可制作图片或编辑视频，让学生直观体会书本上的内容，因为有时候我们视觉上的直观感受，要比光听老师讲，自己去想象来得更直观，印象也更深刻。比如，在讲^教版选修六第三单元using language这篇课文are you at risk？课前我用三分钟时间，给学生播放著名的演讲A Whisper ofAIDS，演讲者是一名艾滋病人，通过自己的故事，讲述了社会对于艾滋病人的看法，讲述了艾滋病人的遭遇，也呼吁全世界共同关心艾滋病人，防止艾滋病的这一主题。观看该视频，学生不仅可以培养英语听说能力，更对于艾滋病有了新认识，对于学习本篇课文也有了浓厚的兴趣。所以在接下来的课堂环节中，学生也能积极投入到阅读、讨论等各个环节。从该堂课，学生不仅学到了应该掌握的基本词汇、语法等知识，还改变了自己先前对于艾滋病的认识，意义深远。

可见，课堂教学中多媒体的使用对于像我这样的年轻人起到了很大的辅助作用。慢慢从一个新教师转变为一个有丰富经验教师的路上，我们在汲取其他老师经验的基础上，更应该和实际情况相结合，充分发挥自己身上的优势，利用我们年轻，对于新事物的接受、探究能力这个优势，来弥补教学中的不足。

最近几年微课的出现，给教师尤其是新教师提供了又一个教学辅助工具。我们在听一些经验丰富老师的课时，会发现一节课下来，学生对于知识的掌握非常好。而反观我们年轻教师的课，似乎并不能确保每一节课每一个学生都能及时理解吸收教师所讲内容。老教师有着多年的教育教学实际经验，上课时可以及时洞察学生的细微表情，判断学生是否在哪一个环节，哪一点上有困惑，则会停下来就该问题及时变换教学方法，解决学生未懂、难懂的问题。而与之相比，年轻教师还无法对课堂驾轻就熟，有的甚至还无法站稳讲堂，上课更多是依赖自己的教案或者课件，因此，基本上只能按照自己的思路把一堂课上下来，对于学生的课堂反映，有的是无暇顾及，有的甚至是无法做出正确判断。这样一节课下来基础不很好的学生，可能不能领会所学内容，这一部分学生久而久之会积累更多问题，变得对所教授的学科失去兴趣，面临诸如此类的一些实际问题，新教师如何去应对。

随着微课这一形式的出现，我所在的学校也配备了能够录制微課的专业教室，给老师们提供了一个很好的机会。作为新教师的我，也将这一新的教学形式运用在我的教学中。对于教学中的重点、难点知识，我会将其重新整理，重点的内容反复强调，难点的内容用一种更简单的办法去教授，或者把难点知识拆分成几个简单的部分录制成微课形式，这样很多汲取知识较慢的学生就可以迎头赶上，班里的学生也可以共同进步，保持在一个水平线上。除此之外，每次考试复习前，我也会将这一阶段的知识整理总结，录制成微课，分享到网络上，让学生根据自己的学习情况查漏补缺，收效甚佳。

新教师刚刚走上讲台，对于教学还处于探索状态，可是学生的成长并不会等待新教师的成长，高中的学生，这三年是他们人生中最重要的时期，他们不会等待我们的成长。我们虽然在同行间比较称之为新教师，可在学生眼中，他们对于每一个老师的期待都是一样的，他们需要我们带着一起学习，奋战高考。那么，我们应该如何弥补自己的这一不足呢？如何能像其他教师一样做一个合格的教师呢？

当然，我们年轻人也有年轻的优势，我们接受新事物的能力强，我们有更多的工作热情，也渴望成长为一名合格的教师，优秀的教师，受学生欢迎的教师。在这里，我仅以入职以来的工作教学经验与大家分享，利用我们对于新科技，对于网络的熟练运用，让他对我们的教学查漏补缺，甚至是起到画龙点睛的一笔。