高中语文课堂导入教学研究

李春蕊

摘要：在21世纪的今天，各种先进技术在高速发展，同样教育事业也面临着改革与发展。如何发挥教育的巨大效用，一直是教师要认真研究的重点课题。导入教学，通过开拓学生的思维激发学习热情，能够很好地提高课堂教学效率。因此，在日常的教学中，如何在语文课堂上进行导入教学，就是本文研究的主题。

关键词：高中语文课堂；教学方法；导入教学

一、高中语文课堂导入教学的作用

导入教学是整个课堂教学中的重要组成部分，如果在课堂刚开始的几分钟，教师能够很好地导入，这对学生接下来的学习有很大的帮助。俗话说得好，良好的开端是成功的一半，把握好开头，对教学任务的完成十分重要。

1.稳定情绪，吸引注意

课间休息时间的嬉戏打闹过后，学生在上课的前几分钟可能依然无法沉静下来，这时候就需要老师通过一些有趣的话语调动学生的学习热情，将他们的思想重新引回课堂。注意力集中是保证学生课堂学习效率的重要前提，老师通过巧妙地导入新课，可以激起学生的学习兴趣。

2.激发兴趣，引发动机

德国教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。”教学的起点在于激发学生的学习热情，学生学习动机受多方面的影响，学习兴趣是学生学习动机的一方面，引起学生的学习兴趣可以让他们主动地去学习，进而提高学生的学习效率。好的老师在教学导入时，总是能最大限度地带动学生的学习热情。

3.启发学生思维

课堂导入是整个课堂教学的关键，好的课堂导入可以激发学生的学习热情，开拓他们的思维，同时也有助于学生对整个知识结构的掌握。老师重点导入新课知识，可以引导学生主动探究课堂知识，这种正向的引导，可以让学生的思维开拓起来，发散起来，进而思考更多的内容。

二、高中语文课堂导入教学的方法

特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导^课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。”

1.故事导人法

高中生的心智发育还不成熟，比较贪玩，我们可以抓住他们爱玩的本性，说一些他们感兴趣的内容来调动他们的积极性。比如，我们可以讲述一些和新课有关的小故事，去勾起他们的学习热情，诱发他们的想象能力和思维能力，使学生对课程内容产生极大的好奇心，激发他们的学习欲望，成功地吸引他们的注意力。

2.视频导人法

我们的教学内容可能是一些枯燥乏味的知识讲授，这样很容易导致学生的思维混乱，在听的过程中出现昏昏欲睡的现象。在此，我们可以借助多媒体等现代化教学设备，刺激学生感官，激发学生的学习热情，调动他们的积极性。听歌曲、播放幻灯片等都可以点燃学生的学习热情，激发学生的学习思维。

3.悬念导入法

悬念导入法是老师巧妙设置一些疑问，使学生猜测事情发展的各种结果，激发学生的学习热情，使学生主动地去探究问题的来龙去脉，这就很容易调动学生学习的主动性。老师通过巧妙地设置悬念，布置一些任务来进行导入。悬念的设置要适度，不“悬”会使学生一眼望穿，則无念可思；太“悬”会使学生无从下手，也就会无趣可激。悬念式教学导入可以激发学生的学习热情，让他们在探索事情的前因后果的过程中，得到学习的乐趣。

三、高中语文课堂导入教学中应该注意的问题

当今社会知识不断地更新，这就需要我们不断地去学习，不断地提高自己的综合能力，掌握更多的教学方法，熟练运用各种教学技巧带动学生的学习积极性，更好地完成教学任务。

1.导入设计时要结合学生的心理特点

课堂教学需要师生共同去完成，在教学过程中，一定要尊重学生的主体地位，设计教学活动一定要以学生为主导，积极调动学生的主动性。在课堂上一定要和学生交流，而不要成为自导自演的独角戏，进而达到互动的效果，促进学生学习效率的提高。导入教学的宗旨是为了导入新课、激发学生对新课学习的热情，与此同时，我们也要尊重学生的主体地位，与学生多沟通、多交流，让他们形成浓厚的学习氛围，激起对语文学习的热爱之情。

2.在导入过程中要根据课堂情境注意方法变换

教学刚开始可能会出现一些突发情况，这时我们可以巧妙地利用导入语，将学生重新引回课堂。在教学过程中学生可能会突发某种灵感，教师可以将学生产生的灵感引入教学课堂中，因此老师需要灵活调度、合理安排。

总之，作为教师需要不断地去探索适合学生的学习方法，导入教学作为课堂教学的一个奠基石，我们必须把它利用好，极大地激发学生的学习热情，开拓他们的思路，并始终坚持根据实践情况总结经验教训，完善课堂教学。