浅谈在高中数学课堂教学中如何培养学生的创新能力

李燕春

摘要：新课程改革要求教师在课堂教学过程中注重学生创新能力和实践能力的培养，数学作为高中教育阶段的重要学科之一，如何培养学生的创新能力，使学生养成提出问题、分析问题、解决问题和延伸问题的良好学习习惯，是每一位工作在高中数学教学岗位上的教师需要深入研究的重要课题。教师要认识到培养学生创新能力的重要性，在教学过程中引导学生学会发表自己的新见解，发现解决问题的新思路和新办法。

关键词：高中数学；创新能力；实践能力

在新课程改革的大背景下，如何在高中数学课堂教学中培养学生的创新能力成为教师的一项重点工作，探索能够培养和提高学生创新能力的行之有效的教学途径，在数学教学中显得越来越重要。在数学学科教学中培养学生的创新能力，主要包括学生对一些数学问题的质疑能力、将实际问题转化为数学问题的能力、对数学问题进行猜测的能力等，在课堂教学中，数学教师要特别重视培养学生的创新能力，力争使每一个学生都能在数学学习过程中养成独立思考问题、分析解决问题和延伸问题的良好习惯。

一、教师要克服思想上的偏差。正确认识创新

要培养学生的创新能力，教师必须具备創新意识，创造性地开展数学教学工作，以培养学生的创新能力为目标。很多教师对创新能力的培养缺乏正确的认识，一提到创新教育，他们就觉得是必须脱离教材的活动。比如，他们会认为学生的小制作或者小发明才是创新等，或者就一个问题，学生提出光怪陆离的想法就是创新，这是一种认识上的错误。实际上，学生的每一个合乎情理的新发现、与众不同的分析角度等都可以说是创新。教师需要深入研究教材，充分挖掘教材中的创造性因素，把与时代发展息息相关的新知识引入数学课堂，与教材中的内容有机结合，引导学生联系生活实际主动探究，从而帮助学生了解更多的数学知识，掌握更为有效的学习方法，培养学生的创新能力。

二、建立和谐平等的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围，激发学生的创造性思维

首先，教师要更新自己的教育教学理念，改变传统教学中教师唱独角戏的教学模式，充分发挥学生在数学学习过程中的主体地位，引导学生积极主动地参与课堂教学，努力探求新知识的强烈欲望，发挥学生的创造力。教师要想培养学生的创新能力，就必须为学生提供一个适于创新思维发展的教学空间，尊重学生的兴趣爱好和学习特点，以平等、友善的态度对待每一个学生，让学生在探索数学知识的道路上感受到教师是他们的同路人，是他们的坚强后盾。只有让学生感受到自己在学习过程中的主人翁地位，为他们创造一个宽松、民主的教育环境，学生才能充分展现自己的聪明才智以及想象创造的能力。

其次，教师要想方设法调动学生的创新热情，形成良好的班级学习气氛，使学生在互动交流的过程中取长补短，共同提高。在高中数学课堂教学过程中，教师要有意识地培养学生的合作学习意识，教师可以设计一些与教学内容相关的问题，引导学生在小组内进行讨论与交流，从而使学生能够做到知识的查漏补缺，锻炼和提高学生的合作能力。对于一些小组合作解决不了的问题，组织学生在班内进行讨论，这就是发扬民主教学环境的优势。学生在轻松、平等的教学氛围中敢于畅所欲言，发表自己独特的见解，或者补充其他学生的看法，大家在思想碰撞的过程中解决了问题，并且创新思维的火花被点燃。在学生合作学习的过程中，教师要注意一点，不管是哪种形式的合作，都不能让任何一个学生处于从属地位，我们要细心把握，将合作学习责任到人，最大限度地激发每一个学生的学习潜能。

三、教师要充分鼓励学生大胆质疑，培养学生的总结能力，从而提高学生的创新能力

要想提高学生的创新能力，教师要鼓励学生进行批判性的质疑。我们可以运用教学语言，巧妙地为学生创设恰当的教学情境，使学生能够打破自己固有的思维定式，鼓励学生从不同的角度来提出疑问。质疑是创新思维形成的集中表现，学生要敢于质疑，并努力实践，寻求解决问题的有效途径。

同时，教师要有意识地培养学生的总结能力，锻炼学生的集中思维，这与培养学生的求异思维同样重要，两者是相辅相成的。集中思维使学生能够准确把握各种知识，并且能够将这些知识进行总结和梳理，使其内化为自己的数学能力。教师要重视学生总结能力的培养，让学生在总结之后提出更深层次的问题进一步拓展学生的思维。

总之，高中生创新能力的培养应该始终贯穿于高中数学的课堂教学过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，尊重学生的主体地位，多角度、全方位地培养学生的创新能力，只有在师生共同的配合下，才能实现教学相长。