中学美术校本课程的开发思考

李海魁

摘要：美术教育是义务教育阶段的基础性学科，对中学生进行审美教育是相当重要的，要相信每一个学生都有美术方面的潜能，能让他们都有所发展。要面向全体学生进行美术教育，面向全体学生进行美术教育，要选择最为基础的，大家都能接受的，有利于身心健康发展的教育方法，形成课程基本内容，给学生最能吸收的养分，让学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

关键词：美术；素质教育；审美教育；校本课程；基础教育

美术校本课程，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，对今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“美术校本课程”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。

美育是素质教育的重要组成部分，其基本任务是培养学生正确的审美观，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，中学美术教育能够传达感情，让学生感受艺术的魅力。美术教育也具有悠久的历史，近代，国家越来越重视中小学美术教育，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。美术课程更是凸显视觉性、实践性、人文性。

一、中学美术课程必须面向全体学生

美术教育是义务教育阶段的基础性学科，对中学生进行审美教育是相当重要的，我们要相信每一个学生都有美术方面的潜能，能让他们都有所发展。我们要面向全体学生进行美术教育，我们面向全体学生进行美术教育，要选择最为基础的，大家都能接受的，有利于身心健康发展的教育方法，形成课程基本内容，给学生最能吸收的养分，让学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

使学生能够爱学习，多学习，参与到我们的整個教学活动中。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，融洽师生间的友好关系。一般说来，师生间的友好关系决定着课堂气氛，让学生集中注意力，提高思维积极性，让他们敢问、敢想、敢说，发挥他们丰富的想象力和灵活敏捷的思维、创造力，使他们积极主动地思考。

二、中学美术校本课程设置方向

美术校本课程主要有四个方向：水墨、陶艺、版画、书法。每个方向均有十几所学校研究开发。校本课程开发是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需求，使课程更加符合学校教师和学生的发展特点，从而提高课程的实效，它是国家和地方课程有利的补充。

三、美术校本课程要因地制宜，与地方美术特色相结合

因地制宜，采取不同的教研方式，在每个学校的现有条件和师资特长上下功夫，出谋划策，鼓励老师以“民族艺术课堂化探索”为主题进行校本教研，比如，沙画、剪纸和版画、软陶、纸浆画、陶艺、壁挂、金属泥浮雕、书法、黑白装饰画等都可以步入研究。通过这些课题的研究，逐步形成更适合本地区学生的校本美术课程，不断向着“一校一特色”目标迈进。当孩子们领到美术教材欣喜地看到书里面有两节课是我们东胜区的校本研发课程，并有学生作品及自己的身影时，那份欢悦激动之情令老师们久久不能忘怀。

四、美术校本课程的实施，一定要有计划，有过程，落到实处

要办好美术校本课程，教师必须根据学生的具体情况有计划、有目的地进行，将美术校本课程办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

1.组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约30名左右。活动固定，通常每周一、两次，活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是在美术方面有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

2.具体计划小组活动内容

这次兴趣小组学习的内容主要从巧用油画棒方面着手，以刮蜡画为主，基础课程（素描、色彩等）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生刮蜡画方面的学习；（2）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面人手，从而解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上、催人奋进、有一定艺术品味的作品。

“美术校本课程”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学、积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的绘画作品展览会，展示学生的学习成果。