谈提高初中英语书面表达能力的策略

胡大勇

摘要：书面表达是英语教学的重中之重。从把握常考的话题以及应采用的教学策略等几个方面，谈谈初中英语教学中书面表达的指导策略。

关键词：初中英语；英语教学；书面表达；指导策略

初中英语书面表达，在英语教学中居于重要地位，如何进行书面表达的教学，指导学生写出文道俱佳的佳作，教师进行了深入的探讨。可是，学生的书面表达一直是英语教学的瓶颈问题，没有多大改观。为此，进一步探讨书面表达的有效指导策略，对学生英语成绩整体提高的作用不可小觑。

一、把握常考话题。使平时训练有针对性

初中英语不论是中考，还是平时的写作训练，常见的话题主要有以下几类：

1.家庭生活素材类

（1）以记叙为主

写人的一般以My father/mother/friend/…为题；写地方的，一般以My house/fiat/…；写物的，一般有My favourite prasent；写事情的，文题有A trip to…/My birthday party/…等。

（2）夹叙夹议

以Thanks to…/My familv life/my ideal school等，不仅要记叙，还要写出自己的感受。

（3）以议论为主

一般以话题如何合理利用零用钱、上网的利与弊、作业的重要性、吃不吃早饭的问题、成长中的困惑问题等。

2.学校生活类

学校生活类的话题有很多，诸如写一写My teacher/classmates；说一说自己的兴趣爱好、介绍自己的學校、谈谈自己的理想，诸如My dream/my hobbies/My school life，谈一谈对考试的观点和态度，说一说作业、体育活动、课外活动、是否穿校服的问题以及说说自己好的学习习惯与不良的习惯；谈谈一节课的收获、说说对体育运动，如足球的看法、介绍一个篮球赛等。

3.社会热点类

以My view on the Intemet，Mobile phones at school等，谈谈自己对学生带手机的问题，说说自己对网络游戏的看法等；议论一下环保、绿色生活；谈谈家教的问题等。

二、把握作文失分的原因。有效指导写作的条件

1.偏离主题

文不符题是学生失分的关键因素。如My family life写成Myfamilv，Friend的夹叙夹议的文章，写成记叙文My friend等。

2.素材问题

在写人的记叙文中，要通过实例体现主题，可是在选材上，不切合题意，没有典型性；在议论性的文章中，缺乏说服力，难以支撑自己的观点。

3.语句问题

在学生的习作中，常见的是句意混乱，缺乏层次感。

4.语法问题

语法问题更是书面表达出错最多的地方。如名词的单复数不一致现象，时态、语态、主谓不一致现象，副词的位置不当等。如Having family teachers are common to the students.

此外，表达随意，汉语式英语普遍存在；语言表达不够灵活。

三、掌握写作技巧，书面表达得高分的关键

下面以议论文的写作指导为例，谈谈写作方法、写作技巧的点拨策略：

1.开门见山，写好“凤头”

精美的开头，犹如“凤头”，可以立刻抓住读者的眼球。所谓开头精美，应是简明、直接亮明自己的观点，如提倡什么，反对什么，支持什么等，也可以以社会现象引出自己的观点。

开头的方法有直接法和间接法，如直接法As well known，fast food is bad for our health.间接法有School life is busy and erjoyable的归纳法，有It is time for us to leave school.In the past years…的触景生情法……

2.抓住主体段，填好“猪肚”

文章的优劣，除了开头，精巧、直入主题之外，文章的中间要像“猪的肚子一样——大肚翩翩”，文章才丰满。

对于议论来说，中间部分应该用2～3个论据，作为论点的支持力，使文章具有说服力。同时，主题部分应注意意思连贯、结构具有层次、句式富于变化、衔接词得当。

对于主体段，教师可以让学生列出写作提纲，如以Family teacher为例，应该让学生列出提纲，以免写作时混乱。如：

3.画龙点睛，写好“豹尾”

在论据之后，用1-2句抒写生活感受，使文章具有感召力。文章的结尾，应简短有力，就像豹的尾巴。

此外，文章的结尾应与开头呼应，并避免重复，最好能升华主题，如展望、感悟、号召，提出建议等。

书面表达是语言综合能力的体现，是英语中考的压轴题，英语教学中，应加大书面表达教学的力度，从中考话题的分析、考题的命题方向、把握失分的原因以及“授之以渔”，掌握写作技巧，学生的英语写作水平定会提高，并爱上英语，爱上英语写作。