探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

喻水英

摘要：自主学习的主旨是培养学生的自主学习能力和独立思考能力，在高中语文写作教学中应用自主学习策略能够启发学生的文学创作思维，培养学生的自主探究能力，提高学生的文学修养。浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用途径，并提出几点建议，希望能为高中语文写作教学提供参考。

关键词：自主学习；高中语文；应用方案；教师

开展高中语文写作教学活动可以为喜欢文学的学生提供创作平台，发掘学生的写作天赋。在高中语文写作教学中应用自主学习策略能有效激发学生的写作潜能和独立探索精神，促使学生不断提高自身的写作水平。本文将从结合语文教材，点拨学生的写作文思；指导学生专心研究写作技巧；培养学生的自主创新意识三个方面来举例浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用措施。

一、结合语文教材，点拨学生的文思

高中语文教材中蕴含着丰富的写作资源，教师在进行写作教学时应指导学生深刻感知所学课文，体会文章的精妙之处，从课文中独自探索写作思路。例如，在讲解郁达夫的散文《故都的秋》时，教师可以用多媒体工具让学生欣赏北京的秋天，从字里行间鉴赏故都秋天的早晨、槐树、蝉和秋雨以及秋果，从文中所使用的描摹写情、对比托情、旁逸衬情和设誓显情等修辞手法来体会文章的爱国主题，了解这篇散文的创作背景。然后指导学生尝试写以“爱国”“自然风物”为话题的文章，在文中自然地流露高尚的感情，从而有效启发学生的写作思路，撩拨学生的文思，指导学生丰富文章的内容，深化主题思想。而且，学生的写作过程也是自主学习、独立思考的过程，结合语文教材，点拨学生的写作文思可以增强学生的自主学习能力，加深学生对课文的理解，是一种有效的教学策略。另外，教师在讲解课文《林黛玉进贾府》时可以让学生分析题目的内涵，探究以“贾府迎林黛玉”和“黛玉进外祖母家”为题的不妥之处，然后让学生自主探究《红楼梦》是什么样的梦，以“红楼解梦”为话题进行创作，探索“木石前盟”“金玉良缘”“真事隐，假语存”的奥秘和《红楼梦》中的丝绸密码，这样可以有效提升学生的文学鉴赏能力，激发学生的写作潜能。

二、指导学生专心研究写作技巧

教师应注意指导学生专心研究拟人、比喻、排比、顶真、夸张、象征、通感、借景抒情、水乳交融等各种写作技巧，在写文章的过程中认真思考怎样把作文写得更生动、更深刻。而且，教师应指导学生不仅要自主探索所学课文的修辞手法，还要认真阅读文学名著，探究经典文学的创作背景、思路和文化内涵，在进行写作时尝试运用文学名著的创作技巧。霍达的代表作《穆斯林的葬礼》使用了插叙手法、浪漫主义和现实主义，融合了穆斯林的民俗美，教师在指导学生閱读这部小说时可以鼓励学生运用浪漫主义和夹叙夹议的手法来写短篇小说，描述自己家乡的民俗文化。某高中生曾经在刻苦思索、反复修改的情况下写了一篇题名为《芬芳誓言》的小说，故事中描述了一对农村青年男女曾经在荷塘边许下“百年好合，生死不离”的芬芳誓言，小说中所写的山村叫“芙蓉浦”，取自周邦彦的词《苏幕遮》“小楫轻舟，梦如芙蓉浦”，后来，女孩不幸得了白血病，男孩为了救自己的女友，偷偷把公司的机密卖了，他在女友脱离生命危险的时候去自首并向女友提出分手，女孩伤心欲绝地回到家乡，发现芙蓉浦的荷花在一夜之间全部凋零了，认为那是自己凋零的心，她得知真相以后愿意等自己的男友出狱，兑现他们在芙蓉浦所许下的芬芳誓言。小说成功使用了浪漫主义和寓情于景的手法，化用了大量的古典诗词，歌颂了人性的光辉，颇受教师的好评。

三、培养学生的自主创新意识

教师应该注重培养学生的自主创新意识，鼓励学生敢于突破常规，在作文中提出不同的见解，创新写作思路，灵活使用现代诗、散文、文言文、小说、律诗、绝句等不同文体进行写作，激发学生的写作动力和潜能。高中语文必修一第二单元写作练习提倡以“人性的光辉”为话题进行创作，某高中生写了一篇母亲将自己的耳轮捐献给没有耳轮的儿子，直到她去世，儿子才知道真相的故事，小说在结尾真诚歌颂了母爱的伟大，深化了作品主题，具有创新价值。教师在评语中写道：“小说的结局在意料之外，情理之中，颇具创新思想”，这样的激励性评语可以进一步激发学生的创新意识，调动学生的写作积极性，提高写作教学质量。创新是这个时代所需要的，高中语文教师在教学过程中要培养学生的创新精神，开拓其视野，更好地把语文知识用在实践的生活当中。

综上所述，在高中语文写作教学中应用自主学习策略能够有效提高学生的写作能力和文学素养。应用自主学习策略开展高中语文写作教学活动，教师应注意结合语文教材，点拨学生的写作文思；指导学生专心研究写作技巧；培养学生的自主创新意识，全面提升高中语文写作的教学质量。