反思性教学在初中音乐课堂中的运用

许丽娜

摘要：素质教育是当前教育领域最为核心的内容，要求全面而综合性地促进学生的成长。初中音乐教学是现阶段促进学生素质修养的学科之一，能够有效地促进学生美育的发展。但是，长期以来，由于应试教育的影响，初中音乐教学得不到重视，为了全面提高音乐教学效用，初中音乐教师实时运用了反思性教学，带给了学生全新的音乐课堂体验，有效地改善了音乐学习氛围。

关键词：初中音乐；反思性教学；美感

音乐本身是一门充满美感的科目，通过这门课程的学习，能够切实地发展学生的美育，促使学生的综合音乐能力获得有效地提升。在音乐领域，很多教师把音乐视为人的第二语言，通过音乐作曲可以拉近人与人之间的距离，深层次地产生音乐情境，帮助人们进行感情的传递。因此，初中音乐应该受到教育领域的关注，切实地采取相应的教学措施进行课程的优化，同时教师要对自身的教学模式和教学方法进行不断地反思，以获得全新的音乐教学活力。在传统的初中音乐教学中，由于受到应试教育的影响，课程开展的次数比起其他科目显得特别少，而且其教学比重也十分轻，得不到应有的重视。这样的状况导致了初中音乐教学模式开展也十分艰难，只能简单地进行音乐知识的传播，而实质的音乐教学应该以音乐作品开展，在乐曲的欣赏与学习中感染学生的内心，使学生的音乐思想得到质的改变。为此，音乐教师必须合理地运用反思性教学，探讨教学模式和方法的不足之处，并对音乐教材进行拓展，以现代流行音乐为学生的音乐学习奠定良好的兴趣基础，从而有效地促进学生音乐能力的提升。

一、反思性教学在当前初中音乐课堂中的发展方向

1.教学观念

在传统的初中音乐教学中，教学观念十分简单，只要求在课堂上通过教材的讲解把音乐课文内容完全地讲述给学生即可，不要求学生做太多的理解。现阶段，随着素质教育的推行，初中音乐教学观念应该随之进行适当的变革。因此，教师对于反思性教学的开展，应当首先从教学观念出发，反思传统教学观念的不足，进行全面的变革，同时要注意改革的方向和内容，应当仅仅跟随时代的步伐，时刻保持教学观念的先进性，才能最合理地促进音乐教学的开展。

2.教学模式

在对教学观念进行反思和改革以后，教师需要对教学模式进行反思性的创新，合理準确地思考传统教学模式的各个不足之处，同时考虑现如今教学模式的各个层次和方面，切实根据学生的音乐学习兴趣，对当前的教学模式进行持续地优化，促使整体的教学过程始终具有最为先进的活力，能够有效促进学生的成长。

3.教学方法

在初中音乐教学中采用反思性教学，需从多个方面开展，而最为棘手的就是教学方法。传统的教学方法与当前的教学要求存在较大的冲突，教师必须不断采用先进的教学方法，且要根据音乐的教学内容选取最为适宜的教学方法，及时反思这种教学方法各个地方可能需要改进的地方。一旦出现问题，就要准确分析教学问题出现的原因，反思教学过程中各个阶段是否完善、合理，进而进行教学方法的优化，形成最适合学生成长的音乐教学方法。

二、反思性教学在初中音乐教学中开展的方法

1.改变传统教学观念，创新初中音乐教学模式

初中音乐教学的开展，需要切实考虑到学生的学习兴趣，教师应当优先改变传统的教学观念，抛弃传统的教学思想，采用全新的教学模式，激发学生的学习兴趣，使得学生在学习音乐的过程中切实提升自身的音乐素养。比如，不再进行传统的简单音乐内容讲述，而是开展鉴赏教学，以音乐为核心，让学生认真地倾听，并从中感悟音乐作品想要表达的情感，提升学生的音乐学习激情。对于音乐而言，倾听就是最好的教学，培养学生音乐鉴赏能力的同时改变了教学氛围，使学生忘却了音乐教材的乏味无趣，转而沉浸在课堂教学中。

2.不断反思创新教学方法，提高学生学习兴趣

对于初中音乐教学而言，最好的音乐教学方法不是什么先进科学的多媒体教学，也不是可以促进学生自主探究的合作学习，而是根据学生音乐兴趣创设的教学方法。要想创设最有效的教学方法，就需要教师实时加强与学生的音乐交流，发现了解他们的音乐兴趣，进而对音乐教学方法进行不断的优化，促使教学方法得到全面地创新和完善。比如，现阶段的学生往往对音乐教材中的音乐作品不感兴趣，教师就可以反思这一学习思想，将流行音乐因素带入到音乐课堂，改善学生的学习氛围，促使音乐教学进发全新的教学活力，学生能够从中得到深层次的音乐享受。

总之，初中音乐教学要想全面地发挥其教学作用，高效地促进学生综合能力的成长，就必须科学地采取反思性教学模式，根据学生的不同音乐兴趣对教学方法进行不断的优化和创新，使音乐教学持续充满活力，能够最为切实合理地促进学生的素质能力成长。