也谈周记写作的妙处

邓秋红

摘要：很多语文老师都布置周记作业，但不少老师了只是简单地给个“阅”，大家认为，通过学生周记可以了解学生思想动向，沟通师生感情，也可以提高学生写作水平。

关键词：周记；放飞心灵；促进写作；沟通感情；激发潜能；人生观

周记，顾名思义，每周一记。语文教师让学生每周把自己所见、所历、所感、所想的东西记下来而形成的文章或者文章片段，叫做周记。其实，利用周记这种形式是非常可取的，教师既可以通过周记了解学生的思想动态及对事物的看法，又可以通过周记的练笔形式提高学生的写作水平。作为一名语文老师，同时作为一名班主任，我坚持让学生写周记，鼓励学生多写。并通过周记与学生交流思想，沟通心灵。多年的坚持实践，我总结成一句话：让学生坚持写周记的妙处多多。

一、周记可以放飞学生的心灵

命题作文规定写作文体、限制要求、规定字数，学生多半不大喜欢。但是，写周记却不同，学生可以“随心所欲”地写，既可以写几十字的片段，又可洋洋洒洒上千字的文章；既可写亲眼所见的校园故事，又可写自己所听到的生活小事；既可写自己对某件事的看法，又可通过周记告诉老师自己的真实感受或者自己的心里话。总之，周记内容、形式都不拘一格，可以让学生自由发挥，让学生展开想象的翅膀，真正让学生的心灵得到放飞。

从教语文教学多年，总觉得学生能在周记里敢于向自己倾吐自己的心事，由于是他们心里所想的东西，所以，学生所写文章都显得非常真切而富有真情，有时会让你内心久久不能平静。因为周记，让学生的心灵得到了很好的放飞。

二、周记可以促进学生写作水平的提高

学生有了写周记的习惯，他们就会留心观察生活，产生写作灵感和写作冲动，他们也会自然地给所写周记命题，并为之搜集材料、选择材料、组织文字……这样学生写作有时比命题作文更自然、真实、生动。在教学中，我只要发现学生周记中有好文章，我就会把文章拿到班上去展示，让学生有成就感。有些比较好的周记文章，我还会鼓励学生把它们送到学校的文学社里发表；当然，学生文笔较好的，我还会鼓励他们向《佛冈报》《中学生作文报》等刊物投稿。多年来，我所教学生的周记既有不少在学校刊物中发表，又有些学生的周记发表在《佛冈報》《中学生作文报》中。

有了学生习作发表的好例子，学生写作周记的劲头也就更高了。为使周记的语言更成熟、更生动，学生会自觉做读书笔记，博览群书，学生的视野得到开阔，思维也更加活跃，情感也变得丰富。

三、周记可以促进师生间感情的交流

要让学生内心接受老师的教育，除了学生的自身内悟，还要让学生从内心深处接纳你。其实，写作周记促进师生感情交流的作用不可忽视。周记既然是学生放飞心灵的翅膀，又是学生情感抒写的园地，那么周记也是教师探求学生心灵的窗口，有的学生会通过周记向老师倾诉他们的内心世界。因此，在学生的周记里，老师可以了解学生的家庭琐事，也可以清楚地看到学生的内心独白。作为老师，如果在周记里看到这些学生迷茫、孤独、痛苦的倾吐，可以通过评语给他们指明方向，更可以面对面与他们进行交流，帮助他们解脱苦恼。

在学生的周记中，有不少是学生内心的交流。如，有的女生在周记中诉说被男生追恋的彷徨；有些学生诉说自己家庭中的不如意……面对这种种情况，我作为教师都尽自己最大的努力去帮助他们，或是在周记中给予解答，也有直接找学生谈话来进行解答。让学生感到自己的老师不仅仅是良师，更重要的是他们的益友。这样，师生间的关系才会越走越近，师生间感情的交流也会更加和谐。

四、周记可以激发学生的创作动力

周记不拘一格，随心所欲，学生就会有更多的方式和途径抒写真情，这样平常写作平平的学生也会时时出现“惊人之作”，此时教师绝不能让这“惊人之作”被埋没，应以此为积极的“评点”：或宣读他们的作品，表扬其优点和长处；或举办优秀周记展，教师附上鼓励性的评语；或定期评出优秀周记（可以是情感篇、美文篇、新异篇等）给予一定的奖品。久而久之，就会增强学生的自信心，激发学生大面积写作的积极性。

五、周记可以帮助学生树立正确的人生观

中学生对人生、世界的认识和内心的困惑，可以通过周记反映出来。老师可以借助周记，帮助他们逐步树立正确的人生观。如有一位同学写了一篇题为《我的网游》的周记，描绘了他上网时的经过与感受，情节描写得十分精彩。可他在感受中却感觉网上的世界好玩，而现实世界却是多么的无奈，从而产生厌学的情绪，这是一种错误的思想。为了帮助他认清是非，我给这篇周记作了如下评语：笔法细腻，情节生动，内容充实，但认识不够正确。末了，我还附言：你能永远活在网络中吗？之后，我还几次找他谈话，对他进行为人处世的教育。后来的周记，他厌学的情绪再也没有出现。

周记是语文教师教学的重要组成部分，也是班主任教育教学工作的源泉，是真正能让学生敞开心扉、流露真情的一个地方，只有作为语文老师的多利用这个平台，领会其中的妙处，相信我们一定能做好学生的思想工作，也能达到提高学生写作水平的目的。