尊重 了解 唤醒

禹晓源

摘要：教育的确是一颗心对另一颗心的摇动，一颗心对另一颗心的呼喊，在碰撞、呼喊中激发生命的火花，不仅是学生的成长，也有老师的成长！有了尊重与了解，才有唤醒学生的潜质的希望。

关键词：尊重；了解；唤醒；班主任

有教育者言：“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。”这句话，让我受益匪浅。

在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的回答往往忘记了我这个班主任，我就说：“别忘记加上我，我也是我们班级的一分子，而且是很重要的一分子。”这样拉近了和学生的情感距离。

很多已毕业的学生在来信中都表达出了这层意思：

……現在才真真切切地感受到了有您的日子的确是一种幸福，一种家的温暖……

老师，父亲，朋友！说实话，在我心里，很难断定您是哪一个具体的角色，或者更准确地说，您对我而言，就是这三种角色的结合体吧！

老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。

这种学生所谓的“一种让学生敬重的人格魅力”，在我而言，就是本着“尊重、了解、唤醒”原则的父亲般的重复与唠叨。

教育的确是一颗心对另一颗心的摇动，一颗心对另一颗心的呼喊，在碰撞、呼喊中激发生命的火花，不仅是学生的成长，也有我们老师的成长！有了尊重与了解，我才有唤醒学生的潜能的希望。这种希望让我和我的学生们相信，我们会在未来的学习中取得令人满意的成绩，我们会在未来的人生道路上，创造一个个辉煌的成就！

在离开学校的最后一届学生初二时。九月底的天气，火热中伴着丰收的喜气，学校的“秋季篮球、拔河比赛”正在如火如荼地进行着，作为初二（1）班的班主任，我率领着我那66个孩子也活跃于其中。当然重复过多少遍的安全事项在每场比赛之前还得强调，正在我津津乐道安全如何如何重要之时，我们班的李琛玉打断了我的讲话，只听得他喊道：“老师，我想给你说句话，请你不要生气！”在我的允诺之下，他说：“老师，我感觉你不像老师，更像我的父亲，我们以后叫你父亲吧！”

一时间我这个政治老师没词了，“父亲”一词把我的思绪引向另一个与“父亲”有关的一幕：学生小涛找了三个同班同学作证，到办公室来要认我作干爸。那是上上届学生初三时，我所带初三（2）班的一个学生小涛因为父母离异，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年事已高且无经济收入，所以他利用假期在外打工给自己挣生活费，不幸的是他一学期之内把胳膊摔骨折了两次，都是我掏钱领他去医院治疗的，后来小涛可能考虑到要毕业了，欠我的治疗费却不能还我，所以才……我明白他的意思，但我也不能直接告诉他钱不用还了，我说：“想认我做干爸不难，需要满足我一个条件——初三毕业以后考上一个好高中！”

那年的教师节，我收到了好多学生发给我的祝福短信，大多都是已上高中的学生发来的，小涛从宁夏六盘山高级中学发来了祝福，而在短信中称我父亲的却另有其人，马XX——一个因身患糖尿病三年受我特别照顾并为她倡议在全校捐款的女生，现就读于中央民族艺术学院法学系。在以后的短信交流中，她向我表示道：“您像我父亲，但却比父亲更亲切，更容易让我亲近。”

在我看来，学生称我为父亲是一个负担，它在向我重申：当教师，就是一个良心活儿，学生之所以愿意亲近你，那是你付出了比其他老师多的爱心与责任心。但我心底的一个声音对我说：“这也是你作为一名教师的荣耀。”

前两天，一位已上了大学的学生的家长对我传递了这样一个信息：他的女儿认为，在上学的过程中，老师们都是爱她的。但只有我这个初中班主任的爱让她觉得很特别、很真切，又很有感染力，让她从内心深处感受到自己必须为这种爱去改变！孩子今天的成就就归功于这种爱！

这位家长的话让我感受到了幸福。周国平曾说过，幸福是关乎道德的事，与灵魂有关。我们班主任所从事的工作是平凡而琐碎的，只有把自己放低，用你的辛勤付出、爱心关怀、充满机智的管理，有一颗与学生共成长的心，你会体会到付出的满足、收获的喜悦、共同成长的快乐，也许这就是幸福吧。

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。