高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

何燕

摘要：高中英语在高中课程体系中占据着重要地位，英语课堂教学环境与学生的学习成果有着密切的关系，良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣和热情，促进他们积极主动地自主学习。然而，目前的高中英语教学中仍然存在许多问题，如教师过于注重教学过程，而忽视了学生的学习行为；重视教材知识的讲解，而忽略了学生学习能力的培养；课堂教学形式过于单调乏味，氛围沉闷而枯燥，缺少趣味性和生动性。因此，作为高中英语教师，我们应高度重视英语课堂教学实践活动的组织，摸索并运用新的教学方法和手段，为学生创造良好的课堂教学环境，增强学生对英语的知识的学习和掌握能力。下面我就简单谈谈良好的高中英语课堂的环境特点，并阐述一下高中英语课堂环境与学习成果的关系，希望为英语教师有效教学提供一些参考。

关键词：高中英语；课堂教学环境；學习成果；关系研究

一、良好的高中英语课堂环境特点

1.和谐、平等

教学中，教师与学生的关系是相辅相成的，教师与学生之间的合作是课堂教学的主要模式，也是创设良好课堂环境的基础。学生作为学习的主人，其学习过程、所学内容及如何学习并不是教师的权威性能够决定的，而是由学生自身的学习特点及切身体验所主导的。

因此，教师在教学中应摆正自己与学生之间的关系，与学生进行平等的互动和对话，充分尊重学生、关爱学生，尊重学生在课堂学习中的主体地位，并以饱满的热情投入教学，将自身的全部英语知识、教学方法与学生的实际学习情况相融合，相互督促并共同努力，在师生之间构建沟通的桥梁，通过合作与交流，构建和谐、平等的课堂环境。

2.开放、有趣

课堂教学环境与外部环境有着密切的联系，教学随着外部环境的变换而不断发生转变。因此，高中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体、计算机、网络等教学工具，为学生创建有趣的英语课堂环境。当然，教学不应只局限于教师单向教授学生的层面上，而是要与学生进行更多的互动和沟通，可以通过创设内容丰富且形式多样的教学情境，给予学生开放性的教学评价，开展开放式的小组合作学习，创造开放的教学环境。由此调动学生的积极性和主动性，使其在有趣且开放的课堂教学环境中轻松并自由地学习英语知识，从而提高学生的学习效果，培养学生学习的信心与兴趣。

3.独立、自主

高中英语教学的教学目的是帮助学生掌握扎实的英语知识及英语学习方法，提高他们的实际英语运用能力，并为其未来的学习奠定扎实的基础。因而高中英语课堂环境不仅要提高学生的语言能力，还要培养他们独立、自主的学习能力，教师可以利用多种教学方式使学生形成独立、自主的学习习惯，从而突显学生在课堂教学中的主体地位。

二、高中英语课堂环境与学习成果的关系

1.和谐、平等的英语课堂环境可以强化学生的求知欲

在和谐、平等的高中英语课堂环境中，教师仅仅是课堂教学的组织者和指导者，学生才是学习的主人。师生之间建立平等友好的关系可以增强学生对教师的信任，在愉悦、和谐的课堂教学氛围中，不断激发学生的学习兴趣，使其更加积极自主地学习英语知识。例如，教师在走进教室开始授课之前，面带微笑亲切地向学生问好，“Good morning/afternoon，boys and girls，are you ready now？Come on，lets start our lesson…”接着跟他们聊聊与接下来所要教授内容有关的话题，通过这样亲切的问候及平等的对话，使学生获得愉悦感和轻松感，从而提高他们的积极性和主动性。另外，教师还应向学生坦诚说明自己也有不明白或不理解的地方，承认自己不知道的地方并不会让教师感到尴尬，反而会得到学生的尊重和信任，从而在教学中实现教学相长，促进师生的共同进步。

比如，人教版高一英语必修二Cultural relics，教师主要围绕文化遗产这一话题开展教学活动，在这一单元的阅读部分中，学生可以通过寻找琥珀屋的故事来了解琥珀屋的历史，进而在教师的引导下进一步了解世界文化遗产。这一单元的教学目标是帮助学生掌握新单词、词组和句型，巩固定语从句的知识，并使其通过复述故事，学会用自己的语言清晰地表达课文内容。因此，教师可以在教授教材内容之前与学生一起说一说自己所知道的世界文化遗产，使学生在交流中初步了解这方面的知识，同时也可以与学生一起讨论并探究这些世界文化遗产的魅力所在。在与学生探究问题的过程中，教师应当直言说出自己不了解的事情，并让知道的学生去讲台上或是站起来为大家讲一讲。这样一来，教师与学生在和谐、平等的课堂教学环境中进行对话和互动，能使学生保持轻松而愉悦的心情，并在探讨活动中不断产生学习英语知识的欲望，从而主动去探索新知。

2.开放、有趣的英语课堂环境可以提高学生的学习效率

通过开放而有趣的英语课堂环境，可以促进教师与学生、学生与学生在相互交流和沟通中，进行知识、想法、经验等信息的互换与借鉴，从而取长补短，不断提高学习效率。随着科学技术的发展，教学手段和工具日益优化，多媒体在课堂教学中的运用使得课堂教学更加形象而生动，在多媒体辅助教学的课堂环境中，学生的思维尤为开放，学习起-'来也十分轻松而有趣，自然也就使课堂的教学效果有所提升。

例如，在教授人教版高一英语必修Music时，为了让学生有更多的机会应用他们所学的知识表达自己的感受、想法和经验等，我在课堂教学中运用多媒体为学生播放了一些不同风格的音乐。同时，还在讲授“THE BAND THAT WASNT”这篇文章的过程中为其展示了欧美组合Monkess与其他国内外知名乐队的相关资料和图片，这一过程中学生始终保持浓厚的学习兴趣和热情。在基础知识的讲解之后，我让学生自由组合成小组，并鼓励他们与小组成员一起用英语讨论自己所喜欢的音乐、乐队等。由此，学生在开放而又有趣的课堂教学环境中自由并快乐地交流和学习，能有效地帮助学生熟悉并掌握不同的音乐类型，同时还有利于他们灵活运用文章中的句式自如地表达自己对音乐的理解和感受。

3.独立、自主的英语课堂环境可以增强学生的学习质量

学生在独立、自主的英语课堂环境中可以根据自己的兴趣爱好和学习需求，选择相应的知识点进行学习，这不仅可以调动他们的主观能动性，还能够使其充分发挥自身潜能，在好奇心和求知欲的驱使下，更加积极主动地学习英语知识。首先，当学生遇到学习困难时，教师应及时对学生进行指导性的帮助，其次，当学生对某一知识点有自己独特的想法和观点时，教师应先给予肯定和鼓励，并引导学生就其思路共同进行探讨，使其获得独立自主学习的成功体验，从而增强他们的学习质量。

如，人教版高一英语必修二wildlife protection的教学目标是让学生对野生动植物的生存现状及其濒临灭绝的原因有所了解，并能够学会使用一些重点词汇和短语。教师在教授这一单元的知识点时，可以先让学生自己简单地阅读文章，并将文中的疑难词汇和句子标记出来，然后在讲解的过程中，对学生的疑难点做出点拨和提示，并鼓励他们对这些知识点做进一步的思考，最后再与学生一起探究，解决他们所遇到的学习障碍。在教师的引导和帮助下，学生不断获得满足感和成就感，学习起来也就更加积极和主动。

总而言之，在教育体制不断改革和教学模式不断创新的形势下，学生个体的全面发展与自主学习能力的培养越来越显得重要，已然成为教育教学的最终目标。和谐、平等、开放、有趣、独立、自主的英语课堂环境，可以有效激发学生的英语学习兴趣，使其更加积极主动地探索新知，并形成一定的自主学习能力，如此一来，学生在师生之间的沟通、交流、互动过程中不断努力和进步。因此，在高中英语教学中，教师应加强对课堂教学环境的营造，这不仅能够提高学生的学习质量和效率，还有利于进一步培养学生的综合学习能力。