中职学校会计教学中的多媒体技术应用

魏伟

【摘 要】会計是一门实践性很强的学科，在会计教学中应用多媒体技术教学，能够以其生动、直观、形象、新颖的特征优化会计课堂教学，提高会计教学的质量和效率；能够给学生提供更多的实践机会，帮助学生理解会计的基本理论和基本方法，提高学生的会计实践能力。

【关键词】多媒体教学；会计课；应用

中职学校会计专业以培养应用型人才为目标，学生在学习会计理论知识的基础上必须掌握一定的会计实践技能，才能满足社会的实际需要。为此，教师在会计教学时必须采用先进的多媒体技术手段，来调动学生学习的积极性，使课堂生动起来，给学生更多的实践机会，以提高学生的会计实践能力。

一、多媒体技术教学方式在会计教学中的优势

由于多媒体技术充分运用了现代科学技术，将文字、图形、图像、声音、动画等有机结合在一起，使学生闻其声、观其影、临其境，再现生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，使教学内容更形象、更生动、更直观，既激发了学生的学习积极性和主动性，又培养了学生的实际操作能力和运用会计理论的能力。会计课采用多媒体教学不但能为教学创设情境，提高学生学习兴趣，而且能够提供大量的信息和减轻教师板书的工作量，这样教师可采用灵活的教法进行教学，因而具有较大的教学优势。

1.能创设教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体教学以文字、图形、图画、声音并茂方式，把教学内容逼真、生动、形象地展示在学生面前，给学生以新鲜感和惊奇感，充分调动学生的视觉、听觉、感觉等器官，使学生在教学中的各个环节都保持高度的兴奋状态，注意力集中。会计专业课程具有操作性强、实务性强的特点，采用传统的教学方式来解决问题，不容易理解和掌握。比如《基础会计》中讲述账簿内容时，如果只是照本宣科，教师只按书本来讲解，学生根本不了解账簿到底是什么。采用多媒体就可以将不同账簿的实物及账页扫描或拍照引用到多媒体课件中，将抽象的东西变为具体实物，提高学生的认识能力和感官能力，使课堂教学变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣，师生之间的沟通变得亲切、简单、容易，使教师与学生产生共鸣，同时也提高了学生的学习效率。

2.能提供巨大的信息容量，丰富学习和教学的内容

在传统的教学方式下，会计专业教师在备课时都会发现书本上的例题和习题都是采用文字来描述企业经济业务活动的内容，但实际上企业发生的任何一笔经济业务都是以单据形式表现的，理论教学与实践操作相差太远。如何让学生容易地理解和判断经济业务类型？这就加大了教师备课的难度。利用多媒体进行备课，教师可以有充分的时间来选择素材，选择有代表性的经济业务，加大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面，为提高学生理解能力、分析能力、判断能力提供良好的环境。如《工业会计》中讲到产品销售核算时，就可以将企业反映产品销售业务的增值税专用票和普通销售发票制作成图片插入课件，这样学生既懂得了增值税专用票和普通销售发票的区别，又学会了两者的运用及具体核算，缩短了理论和实践的距离，大大提高了学生学习的积极性。

3.能减轻教师的板书工作量，提高教学的质量和效率

根据教学计划，会计专业课中的《工业会计》要求讲得细，讲得精，面面俱到，而企业经济业务的核算，核算分录格式都差不多，只是会计科目不同，金额不同，上课时教师的板书工作量相当大。把多媒体技术引入教学，教师在准备和制作《工业会计》课件时，就可以灵活运用多媒体技术中复制和粘贴功能，达到事半功倍的效果。而且多媒体教学一方面可以化难为易，化繁为简，化抽象为直观，向教师呈现一个全新的教学情景；另一方面要求教师在备课时要做好充分准备工作，花更多的时间和精力投入到教学内容和教学课件的设计中去，以提高教学的质量和效率。

二、多媒体技术教学方式在会计教学中的应用

1.提高课件制作水平，促进教学方法改革

课件制作必须注重课堂中知识传授的整体性、连续性。一般来说，课件中应包括课堂教学内容、相关素材、练习三大部分。课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。要注意知识的层次性，使其条理清楚、循序渐进，将一些抽象的、用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点，以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来，从声音、图像、动画、文字、图表等多方面对学生的感观造成强烈的刺激，有针对性地将学生的注意力引向学习的重点，以加深他们对知识的理解，从而提高教学的质量和效率。在会计教学实验中，老师应分工合作制作课件并分别运用于自己的课堂教学。合作制作课件可以省出大量时间，增进老师之间的合作与交流，在合作与交流中相互促进，共同提高，做出更好的课件，收集更多有用资料，提高备课总体效率和质量课堂教学中，采用多媒体极大促进了教学方法的改革，改变了以前课堂上以讲课为主的方法，上课时用一部分时间精讲会计基础理论和会计技能，省出大部分时间来进行实践训练。在课堂中师生互动，学生在讨论中相互学习，共同提高。既活跃了课堂气氛又增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。通过各种形式的讨论和训练，增强了学生的会计实践能力。

2.提高软件应用水平，加强课件与学生的交互作用

教师制作一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢，这样成就出来的作品才能符合现代化的教学要求，创造出传统教学手段所不能达到的效果。这就意味着教师的软件应用能力必须不断提高，不断进行知识更新。多媒体技术进入课堂之后，学生常常被眼花缭乱的课堂教学所吸引，然而学生的自主创新能力却被抹杀了，这与素质教育的宗旨是相违背的。为了更好地培养学生的主观能动性，必须尽快找到课件与学生之间的结合点。目前最常用的方法是通过课件中的练习与反馈这一环节，但这还不够，因为它并没有达到多媒体技术的不可替代性与充分发挥学生创造能力的效果。教师还要进行多方面的尝试以期达到师生共同发挥创造力的目标。充分发挥多媒体技术在日常教学中的巨大作用，将是教师今后不懈追求的目标。

3.理论联系实际，优化会计课堂教学

传统的会计教学，知识不够形象，学生不易理解。因此教师应该灵活处理教材，通俗易懂地进行讲解，举例由浅入深，让学生深刻理解知识点；应抓住学生对新鲜环境和新事物的好奇心理特点，精心安排处理好每一个教学环节，激发学生学习会计的兴趣，调动学习积极性，努力提高课堂教学效果。比如基础会计中填制凭证一节，以往的教学是老师大量的说教，既费力学生又无法理解。通过多媒体技术教学，把现实中的凭证通过具体的操作展示给学生，让学生既学习了理论知识又掌握了实际技能。利用多媒体技术，在呈现新材料时，为学生创造和模拟会计环境。比如购买材料、销售产品，向银行借款还款、生产产品、投资等，把其制作成为包含图片，文字、数据的多媒体课件引入课堂，让学生有充分的感性认识，就会大大缩短了教学与现实的距离，不仅充分满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，而且帮助学生加强了记忆，使学生印象深刻，可以取得非常好的教学效果。

参考文献：

[1]黄丽贤.优化会计课堂教学效果的几点做法[J]. 顺德教育，2008，（5）

[2]段自力.网络辅助课程与翻译教学整合实证研究 [J].中国翻译，2008，（2）