云南省高等院系健美操课程发展对健美操发展的影响

郑嵘婷

摘 要：体育院系体育教育专业健美操专项的培养目标是：培养能够胜任中等学校健美操教学、课余训练、竞赛组织和裁判等工作，并能进行初步的健美操运动科学研究的专业人才。

关键词：云南省 高等院校 健美操

近几年来，云南省体育院校体育教育专业健美操专项学生的专业素质呈现下降趋势，主要反映在专业技能不突出、专业知识不系统、知识结构不健全、综合技能水平不高，最重要的原因是：好多原来学健美操专项的学生到了大学就换其它的专项，学健美操的人越来越少，因此也出现的健美操“冷”的现象。面对严峻的就业压力，提高云南省体教专业健美操专项学生的专业技术，突出一专，体现多能，培养他们从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛、体育科学研究、管理等多方面的能力，是云南省体育院校体育教育专业面对的重点以及难点。改革云南省体育教育专业健美操专项课的培养方案，改变培养目标，改革考核标准和考试方式，使新培养方案能够面对全国体育教育事业发展特点、学生未来职业与岗位就业特点，适应新形势的需要，培养“一专多能”的创新型体育人才。

一、健美操学习是高等体育院系教材多样化发展的需求

2002 年我国颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），对高校体育教材提出了新要求，包括健美操教材。《纲要》打破了几十年来自上而下的一贯制，给各省、各地和各个高校留出了较大的研究和讨论空间，也为我国国内实现“一纲多本”、“多纲多本”，引进竞争机制和实现高校健美操教材多样化、灵活化创造了客观条件。《纲要》颁布后短短几年时间就涌现出上几十种不同版本的健美操教材，而且数量还在不断增加。这种多样化的健美操教材出现是体育教育现代化的好兆头，不同层次、不同性质、不同类别、不同形式和不同风格的体育教材设计，使体育教育呈现出改革带来的纷繁景象。当今世界在现代科学技术革命深入发展的影响下，高等教育中的教材建设方面出现了三个明显的趋势。（l）教材内容的现代化。即教材要尽可能地反映现代化科学的发展现状和趋势，以跟上时代的发展。（2）注重学生能力的培养。即注意培养学生获取知识的能力，如何掌握知识的方法，以适应未来社会的发展和变化。（3）课程设置的多样化。即通过多样性课程的开设，扩大学生的知识面，了解科学发展的概况。因此，为了应对以上的问题，以及适应教材多样化的发展，研究健美操教材内容的优化是必要的。

二、健美操学习是全面贯彻全民健身计划的需要

健美操健身是指以增强体质、增进健康为目的，以健美操为练习内容的健身运动。健美操的内容丰富、形式多样，练习者可根据不同的目的、任务以及各自的身体状况选择不同的内容。健美操作为一种健身运动，在当今社会的健身活动中扮演着重要的角色。特别是健美操中的一些基本练习内容，由于不受时间、场地、年龄、性别的限制，在大众健身活动中被广泛采用。

三、健美操学习是适应社会对健美操人才的迫切需求

当前，新课程不断增加，但人才培养对“健美操”课的依赖丝毫未减，学生能力培养的需要使健美操课成为大学体育教育专业学生和有可能成为体育教师的学生的必不可少的一门课程。健美操课正在当前人才培养与竞争中承担起越来越重要的角色。例如当前各高等体育院校正在如火如荼进行学生专业基本功、基本技能的展示活动中，队列指挥、健美操的教学组织成为学生喜爱选择和获得成功的项目；例如教育实习的准备工作中，徒手健美操示范、队列指挥能力正在成为每一个实习生进入实习学校上课要交的第一张试卷和必不可少基本功。但随着现代社会的迅速发展，云南省健美操专业人才“培养模式单一、培养口径过窄、社会适应能力较差”等诸多问题表现得日益尖锐。社会需要的健美操人才不仅要具备专业技术，以胜任健美操教学工作，而且要能够胜任课余训练、竞赛组织和裁判等工作。尤其要使我国体育教育专业健美操专项的毕业生满足不同的社会需求，适应21 世纪对体育人才多层次、多规格、多样化的要求，成为具有较宽现代化科学基础理论知识和扎实专业技能的复合型人才。

四、健美操学习有利于适应云南省经济发展和民族地区体操人才的需求

云南省是我国少数民族最多的省份，有着丰富的自然资源优势，同时又由于受地理、人文和历史等诸多方面因素的影响，文化教育相对落后。这一落后状况在很大程度上是由于受云南省经济的制约造成的。经济制约教育，教育反过来又影响经济。云南省少数地区很贫穷，越是贫困地区，生产力水平就越低下，对人才的需求更大，但是很难吸收到科技和教育人才，有限的资金无法投资于教育以求发展。民族地区基础教育相对落后尤为明显。高等院校是基础教育人才的培养摇篮，因此，本文主要针对云南省高等体育院系体育教育专业体操人才培养现状、社会对体操人才的需求状况来探讨体操教材内容的优化，本文对此进行了分析和研究。

五、健美操学习提高社会对体操教材内容的认可度

国际奥委会和联合国教科文组织倡导的“体育面向所有人”。因此一个项目应当面向所有的人，而不是少數有运动天赋的体育尖子。从体育社会学角度来看，一个运动项目能否在社会中存在和发展，取决于社会的需要。一个项目如果只有极少数人参与，没有多少人了解，没有多少人关心和支持，那么，久而久之它必然要衰退。从2005 年4 月份由中国体育总局体操管理中心组织的2005年普及体操冬令营活动来看，其目的也正是要宣传体操项目，扩大体操人口。体育人口指的是经常从事身体锻炼、身体娱乐、进行专项训练以及与其它体育事业有关的人在总人口的数量和比重。通过体操练习，可以使人体格健美，行动灵活、协调，可以培养人的顽强拼搏精神和勇敢果断、坚忍不拔的意志品质，但是现在大部分人对体操的理解，就是世界及国家冠军的那些高难度的动作，使大部分人可望而不可及，致使体操远离大部分人的生活，使得对体操的理解越来越少。因此，我们应当通过对体操教学内容的优化组合，降低其内容的竞技性，提高其健身性、实用性、基础性，达到素质教育、健康教育和终身教育的目的，提高云南省体操人口，促进云南省体操运动的发展。

六、健美操学习对高校培养体操人才具有很重要的意义

教材是课程内容的具体化，教材质量的高低直接影响一门课程目标的实现和功能的发挥。建国以来，为了进一步改进体育教学，国家重新制定颁发了全日制十年制中学体育教学大纲和教材，全国普通高校也颁发了体育教学指导纲要，全國各地纷纷出现了各种版本的体育各科教材，尤其是体操教材，许多版本教材大同小异，如何才能提高体操课教材建设的质量，不少第一线的体育教育工作者对此进行了积极的反思与研究。

在体操教材的研究过程中，应看到，这些研究成果还没有完全体现在教材的设计与编写中，教师厌教、学生厌学的现状还没有得到根本解决。这与体操课教材知识结构研究的不足有关，这些不足，主要有：（1）教材内容陈旧贫乏、繁琐、枯燥；（2）结构封闭，不利于吸收多学科的成果和自己的新成果，其研究停留于现象描述，经验判断上，缺乏理论的分析；（3）对体操课教学目标的追求是否合适；（4）大量教材停留于教学原则，技术教学方法等宏观层面上，没有深入到教材的微观层面，如知识结构，能力结构等方面鲜有创新。其实，作为教材来说，它是课程内容的物质载体，它的首要的基本的也是最古老的问题是“什么知识最有价值”，与之相关的是“以什么样最有效的方式呈现最有价值的知识”，在这里，“呈现”既表现为知识编排的顺序，也涉及到教学的方式、方法和媒体。①因此，从教材建设的角度来看，体操课教材改革应该深入到具体内容的设置、知识技术技能的选择与组织方面，要集中探讨和回答“什么体操知识、何种技术能力对高校学生最有价值”，这才是体操课教材改革的根本出路，也是社会招收体操人才的需要。

七、对我国体操教材内容的研究提供理论参考

教材作为教学内容改革成果重要的体现形式，突出的特点是能满足不同类型、不同层次人才培养的需要。体操在2000多年的发展过程中，已形成了一个庞大的理论体系。但目前云南省所使用的体操教材在内容体系构建上，还缺乏适合不同群体需求有层次性的系统教材。这与学校教育中层次性和系统性的要求有了一定的差距。在教材建设上构建本科普修、专修和研究生不同层次的系列教材，以改变体操教材多年来不分对象、不分层次均采用同一本教材的不合理现象，已是现实对我们提出的要求。

为了加强学校体操教学改革的进程，对云南省高等体育院系人才培养及体操教材内容优化的研究，提出未来体操教材内容设置应考虑的因素，以及体操教材系统的进一步丰富与发展，提高体操教材的科学化程度提供理论参考。

参考文献

[1]俞芳，崔雅平.云南省中学健美操教学现状与发展研究[J].《体育科技文献通报》.2009年10期.

[2]胡少娟.云南省普通高校健美操课程设置的研究[J].《运动》.2013年18期.

[3]张亚慧.云南省呈贡新区各高校健美操协会开展现状调查研究[J].《中国科教创新导刊》.2013年28期.