初中班主任的管理教育策略

王文玲

【摘 要】初中生处于对世界认识、对知识学习的阶段，同时也是树立正确人生观、价值观的关键时期。身为一名班主任，必须做好学生心理以及活动等方面动态的深入了解工作。结合自身教学经验和班级学生实际情况制定出一套班级管理教育策略，帮助学生有效融入班级日常生活和学习中去，促进学生学习效率的全面提升。本文以初中班主任的管理教育策略展开全面性的讨论！

【关键词】初中；班主任；管理；教育策略

一、建立良好的班级管理机制

根据实际情况建立制定合理、正确的班级日常生活、学习管理条例。清晰、有条理的班级管理条例在学生日常行为活动中是重要的参照标准，将学生的学习和生活约束在一定的范围内，假如学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以按照具体情况对学生行为进行全面处理，确保个别错误能够得到及时、有效的改正和完善，帮助学生在日常生活和学习中摆对学习心态。其次，认真建立界限明确的班干部管理体系。明确责任界限的班干部管理体系可以帮助我们将学生管理学生内部事务的优势发挥到极致，促使班级中的矛盾能在更短的时间内得到全面化解，班干部的桥梁作用得到有效发挥，促使班主任对班级的日常动态有全面了解，进而可以对班级所存在的问题及时做出应对措施，为整个班集体正常运行打下良好的基础，营造出和谐的学习环境和氛围。再次，制定合理的奖励惩罚制度。合理的奖惩制度能对学生在班级中的日常生活和学习带来全面性的激励，促使学生更加努力，取得良好的成绩，培养出更为规范的生活行为习惯，激励学生向优秀学生学习，自身变得更加突出，与此同时这是是惩戒在学习上投机取巧学生的一种方式，促使其可以认识到自己的错误，提升自己的警戒度，不断向品学兼优的学生看齐，进一步促进并提升整个班级的学习成绩和综合素质。

二、教師要严格遵守因材施教的教学方针

面对日常教学管理工作，班主任要严格遵守因材施教的教学管理方针，深层次挖掘每个学生的特长，帮助其展开特定的辅导延伸，帮助我们对学生的心理、性格、学习基础等特征有深入、细致的了解，对于每个档次的学生我们应该展开有差异的辅导教学，真正做到不放弃每一位学生的教学理念，为国家培养出多用型人才。

若想将“因材施教”的教学方针全面落实到实处，初中班主任应具体从以下几个方面入手：第一，对学生的总体情况有深入性的了解，多和任课教师沟通，全面分析学生，进而得到一个更加客观且综合性的研究结果。再结合学生自身的兴趣爱好，制定更为合适的教学策略。比如，一些学生对偏理科的知识兴趣更高，班主任就可以按照他们的兴趣爱好，帮助这些学生搜集一些关于这方面的资料，不断激发他们在这方面的潜力，而且还可以为其联系一些知识竞赛活动，帮助其发挥出自己的特长。第二，班主任在实际教学中，不仅要看到每个学生的优点还要看到他们的不足之处。以学生的缺点为对象开展纠正辅导，这样确保每个学生都能平衡发展，不至于出现因为一门功课不好，影响到整体成绩的悲剧。第三，班主任要对各个学生的理解能力、接受能力以及动手能力认真分析，并参照他们的心理特征，对不同的学生做出不同的要求，促使每个学生对自己每个阶段的成绩有清晰、全面的认识，不断帮助学生树立自信心，促使他们更加有动力和激情在学习的道路上不断进取，最终取得良好的成绩。

三、积极营造良好的班风氛围

首先，树立良好的班级学风。按照学生学习基础的差异情况将整个班级分成若干个学习小组，每个学习小组均分配上成绩优异和成绩比较差的学生，实行“优生帮助差生，带动差生共同进步”的学习策略。与此同时，面对平时的学习，我们可以实行实习小组竞争积分制，对那些取得明显进步的小组给予奖励，促使学生的积极性能够得到全面性调动，最终实现共同进步的教学目标。其次，班主任要对各种时事动态有深入全面的把握。运用现代教学工具和材料，在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，让学生能够对外边的世界有更加全面的了解，开拓他们的视野，培养良好的学习兴趣。最后，对每个学生学习方面的特长进行深入细致的了解。按照实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动。培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，并培养优秀的专业人才。

另外，还要营造和谐共助的班级生活环境。想要成为一名合格的班主任，在抓好班级日常学生的同时还要对学生的日常生活状况有深入了解。由于班级日常生活状况和学生的学习环境有密切关系，同学们只有身处和谐、互助的班级氛围，才能将全部的精力集中在学业上，为学习成绩的全面提升打下良好的基础。在构建和谐共助的班级生活环境时，班主任要带领同学们帮助在学习上或生活中有困难的同学；及时化解同学之间的各种矛盾，使同学们和睦相处；组织学生积极参加社会公益性活动，帮助社会上有困难的群体，参加社会劳动。这不仅使同学们掌握实践经验，而且可以增进教师及同学们之间彼此的了解，结下深厚的感情，共同构建和谐的班级生活。

参考文献：

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