论小学语文教学中课外阅读教学的高效开展

章文天

【摘 要】培根曾说过：“知识就是力量”。当我们从呱呱坠地到咿呀学语都是成长，不光我们在长大，如今的知识社会随着新思维的引入也在急剧更新。老师常说，“长江后浪拍前浪，前浪死在沙滩上”，不仅是在激励学生积极进取，也在鼓励同学之间在知识更新如此迅速的年代要共同努力，一起进步。当然，读书不能死读书，更不能读死书，这句话表明了读书要灵活，从而做到活学活用举一反三的效果，就像学生在看到一段精美句子阅读后能够换着多式多样的说法表达在不同的时间不同的场所做到灵活发挥。就此在如何看待现如今的小学阅读状况方面，依据调查显示，大部分的小学在阅读方面花费的时间较少，阅读面较窄，阅读能力也不高，想让学生更好的提升语文素养，那么语文阅读是一条必经之路，而语文教学也是培养学生语文素养的起点。

【关键词】语文教学；课外阅读

引 言

小学语文教学主要是以课本为主，课堂上的教学内容也多定在课本上，很少用课余之外的内容来教学，在课外的汪洋一片大海里只选择了课本里的一口枯井。所以，想让学生的思维活跃，在扩展小学语文教学的同时，引入课外阅读教学也是必备。

那么，如何让小学语文教学中课外阅读教学高效扩展呢？

一、引入新的教材，扩大学生的阅读范围

培养一个学生活跃的思维，不仅要让学生把握熟悉课内的内容，教学时也要在适合的时机把课内往课外伸展，在学生精力旺盛之时着力于课本内容在有转机时将内容加以渲染，让学生被授讲内容所吸引，掀起學生内心想要追寻课外阅读的波澜，比如：讲到课本中的带有典籍时，相应的加入典籍背后的故事并给学生们精彩的讲解，在这时，引导老师可以抓住机会给学生推荐与典籍相关的书籍，将学生的兴趣牵引到课外阅读。

二、培养学生阅读，激发学生的兴趣

就幼儿园的学生来说，他们的思想还纯真简单，不能很好的理解复杂的理念，所以，找到找到适合小学生阅读的读物显得至关重要。有时让小学生阅读枯燥乏味的《三国演义》，不如指引学生们去读更现代的《鲁滨逊漂流记》，这样还能收到更好的阅读效果。老师不仅要做到在学生的阅读之路上起到引导作用，而且要在相应的时候给学生推荐读物并让他们找到自己的兴趣所在，毕竟阅读是学生自己的事，因此学生阅读也是会把自己的兴趣放在首要位置，兴趣决定一切，兴趣让学生积极的参与阅读，久而久之在阅读的陪伴下，学生的视野变得宽阔，思维也会变得活跃。兴趣的培养习惯的养成让学生对阅读产生了激情，追寻学生阅读的脚步，使课外阅读教学也得到了更好的开展。

三、用适合的方法帮助学生有效的阅读

从古至今读书都提倡口念，手写，眼看，心记，这其中的意义便是读书要用心记住，用眼睛看，用手做笔记，用嘴巴来阅读，这样才能让记忆更加牢固。民间总流传着这样一句话“好记性不如烂笔头”，一个人不论有多好的记性不复习不记笔记那也是枉费，随着时间的久远就会逐渐忘记，都说鱼的记忆只有七秒，那学生的记忆有多久呢？那是个未知数，谁也不知道那会是多久。所以在阅读时要养成记录笔记的习惯，做到阅读与书写相结合，口心相一。

四、在开展课外活动后，让学生对阅读后的收获进行交流

开展学生喜欢的感兴趣的阅读活动，并让其将在课外阅读的领悟表现的玲离尽致。比如：开展诗歌朗诵，作文朗读大赛，随性问答等等活动，让学生踊跃的参与其中，使兴趣活动逐渐的转化为知识大比拼，逐渐的推动学生去学习，去努力的阅读，阔宽知识面，同时也体会到课外阅读的重要性。又比如：开办成语接龙比赛，这样的形式使学生在知识的海洋里形成你追我赶的趋势，也感染了周围的气氛，在比赛中会认识到自己的不足，然而此时的反省就好比催化剂，加速了学生对课外阅读追寻的脚步，催动学生积极的去阅读，去吸取阅读中的精华！

举办一些课外阅读活动，比如：家庭阅读大会，让学生跟其父母一起参加，在活动中不仅可以看到一家人共同努力阅读的成果，也为亲情的表达搭建了一座桥梁。另一方面，可以创立一个系统平台，鼓动学生把自己的课外阅读收获，或者课外阅读笔记，又或者读书领悟一系列的发表在平台上，让同学间可以更好的交流沟通！

五、打造阅读天地，培养自读

成立专门的阅读机构，比如：扩展一个学校的图书馆，单独设立属于每个班级的读书群，延伸阅读范围，让学生在课余时间里活跃思维，打开脑洞。不光学校要给学生营造一个充满阅读氛围的环境，老师也要支持阅读，让学生拥有属于自己的阅读小天地。虽然课后的复习对学生的成绩固然重要，但是过多的书面练习会让思维被框固，所以，减少书面练习增加阅读练习，不仅为学生的阅读扩展给以了实际的鼓励支持，也提高了阅读能力。

古话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”至于这黄金屋跟颜如玉，自然需要去阅读才知道这书中的奥妙。认知浅薄，知识浅显只能构建一个虚假的空间，这空间好比做梦，只要一醒梦就碎了，虚假的空间也是同样的道理，只需一试便知真假，这也跟民间的“是骡子是马拉出来溜溜便知”相照应。想要不被知识打败，只能不断的在知识的海洋里翱翔，不断吮吸其中精华才能让自己所拥有的能量强大，比如：老师的推荐以及指引就像“多米诺骨牌效应”一样给了学生一种初始力量，这种力量推促着学生去探究去追索，追寻的过程难免产生好奇，而好奇刚好是学生自主自觉阅读的发动机。

人生中的第一个老师便是父母，可见父母对孩子的影响也是至关重要，父母参与到孩子的阅读中，比如：在孩子周末的时候，父母陪同孩子一起参加一些亲子共读活动，一起培养阅读兴趣，父母给孩子树立榜样，对孩子的自觉阅读更有影响力。

六、结 语

扩展课外阅读能扩宽学生狭窄面，在提高小学语文阅读能力中课外阅读更是显得弥足轻重，因为课外阅读可以让人看到不一样的世界，不一样的新鲜事物吸引人们不断的探析，不断的去追寻。知识在更新，人类在进步，课外阅读更是需要扩展，各方面的共同发展，共同拓宽，才能紧跟社会的脚步。

参考文献：

[1]李敏.小学开展有效课外阅读教学的策略.《课外语文》2015

[2]郝苏菊.小学语文教学如何有效开展课外阅读 《语文天地》2015.6

[3]钟红霞.小学生开展课外阅读教学的策略.《课外语文》2013.6