“七步四学魅力课堂”在中学数学教育教学中的实效经验

高杰

摘要：新课程改革的大背景下，我校推行“七步四学魅力课堂”，在中学数学教育教学中，回顾过去，很有成效；着眼现今，也有不足；展望未来，有待扎实推进。

关键词：中学数学；魅力课堂；实效经验

2015年秋季学期课改的浪潮已在我校七年级和高一年级推开，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员认识统一，行政有为，推进有力，锐意课改。广大教师求真务实，潜心研究，深刻感悟，快速成长，形成了七年级和高一年级人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改氛围。课改已成为我校数学教育教学的主旋律。

一、前期工作回顾

（一）精心准备，为课改做好一切保障

1.建立健全了组织机构，强化课改组织领导

学校成立了以校长为组长、行政领导为成员的课改领导小组，对课改工作进行组织管理。

2.制定了课改方案、集体备课制度，听、评课制度

学校研究制定了课堂教学改革实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度，并在实施过程中得以充实和完善。

3.加大宣传的力度，课改氛围浓厚

我们利用教师例会，课改教师会宣传课改工作，通过培训让全校教师了解教育新观念，制作课改展板，校园处处营造出浓厚的课改氛围。

4.加强理论的学习，积极投身课改

组织全体教师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，教师能正确理解掌握新课程理念，能自觉践行新课程理念，积极投身新课改中。

（二）研培结合，全面提升教师素质

1.教研互动共前行

（1）教务处收集、整理、印发了课改相关资料，为教师扫清各种障碍，增强课改的信心；

（2）“以课促研，以研促教”。本期我校举行课改观摩课、课改教研课。课改领导小组听课评课。课后的评课、议课，人人参与、人人发言。

（3）课改老师经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考。

2.集体备课重落实

学校每周每个教研组举行一次集体备课。每次集体备课由备课组长打考勤，备课组长组织，主备教师主讲，同学科教师讨论。力争做到集思广益，群策群力，集体备课形成《导学案》初稿，修改后交教务处审阅，形成《导学案》正式文稿，在同年级中使用。

（三）立足课堂，“七步四学”指导教学

在课改中，我校强化质量意识，深化课堂教学改革，始终以“七步四学”的课堂教学模式为主线，以各科“导学案”为载体，以教师为主导、以学习小组为单位，引导学生自主学习、合作探究、巩固提升，从而推进新课程课堂教学改革。

1.搭建竞争平台——组建小组

要求各班选拔时以学习成绩为主线，兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律情况等因素，采用“组内异质，组问同质”的组织方式，合理分好小组，选拔好组长。组长是小组的核心，必须素质过硬、品学兼优，组织能力强。

2.制定出小组评价细则

评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。

3.落实小组评价结果

每节课由专人进行登记，分小组进行评价，每天做好总结；每月进行评价。

二、现今存在的问题

（1）课堂活力不够的问题。

（2）小组合作简单，小组学习次序不好。

（3）开学初教师都积极、认真组织，课堂有序，到期末部分学科的教师开始放松，课堂组织、管理混乱。

（4）期末有教师和学生反应教学进度完不成，赶进度，通过调查，绝大部分能够完成，只有少数不能完成，不能完成的有的是因为老师请假，有的是没有按照教学计划来上，组织不到位。

（5）集体备课从开始就没有组织好，备课组的老师都到齐时间不多，有的是有课，有的是没有参加，有的组长形同虚设。

三、下一步工作打算

我们将认真总结反思前阶段课改工作的得失，找准问题，对症下药。将前阶段课改工作中发现的问题作为下一阶段工作的重点，创新举措，强力推进学校课改工作。

一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善导学案，加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变，在课堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再给你一次机会，你再试试”、“再努力一下你就成功了”、“你说得太好了，我怎么就没有想到呢？”等赏识性评价语言，让教师带着尊重、赞赏走近学生，让课堂教学充满温馨和活力。

二是解决小组合作简单的问题。小组学习次序不好，合作意识不够，学生发言没有中心，部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的讨论内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，还有的学生在合作时无所事事，浪费课堂时间。需要加强小组建设的指导。

总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在以后的数学教学中，创新工作举措，扎实推进课改，使我校的数学教学工作能更百日杆头，更进一步。